中小学教师教育技术考试知识点梳理.doc

中小学教师教育技术能力考试知识点梳理基本知识（一）、教育技术的基本概念和理论1、教育技术及其相关概念（1）教育技术的定义及相关理论基础l AECT94定义：教育技术的研究对象、教育技术的研究内容l 能力标准中的定义l 教育技术的本质l 教育技术中“技术”的内涵；有形技术、无形技术l 教育技术的理论基础：学习理论、教学理论、教育传播理论（2）教育技术的相关概念l 教育技术与信息技术：信息技术的概念、教育技术与信息技术的关系l 教学设计：教学的定义、教学设计的作用l 信息技术与课程整合：信息技术与课程整合的定义 、信息技术在教学应用中的作用、信息技术教学环境的特点l 教学媒体：教学媒体的概念、特性、分类；常用的媒体教学环境l 教学评价：教学评价的概念、功能和分类l 教学实施：教学设计成果的可实施性、教学实施和教学设计的关系2、学习理论（1）行为主义l 行为主义学习理论的代表学说l 行为主义的主要观点：学习观、教师观、学生观l 行为主义对教学的指导意义及其局限性（2）认知学习理论l 认知学习理论的代表学说l 认知学习理论的基本观点：学习观、教师观、学生观l 认知学习理论对教学的指导意义及其局限性（3）建构主义l 建构主义学习理论的基本观点：学习观、教师观、学生观l 建构主义学习理论对教学的指导意义及其局限性l 建构主义和教育改革的关系（二）、教育技术应用的意义1、教育技术应用的意义（1）实施国家课程标准l 新课程的培养目标l 新课程改革的主要内容（2）优化教学过程l 教学过程的环节l 教育技术对于教学过程的优化作用（3）推进教育信息化l 教育信息化的概念l 信息化教育的概念l 教育技术和教育信息化的关系l 信息化教学设计（4）促进教育改革l 课程改革的指导思想l 基础教育课程改革的具体目标：课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理l 教育技术对教育改革的促进与支持（5）培养具有创新精神和实践能力的人才l “以人为本”的教育内涵l 新课程改革的核心目标BR（6）提高教学质量l 教师专业化的概念l 新课程实施对教师教育技术能力的要求l 教育技术能力对于教师工作的帮助教案设计（一） 教学设计的基本知识1、 教学设计的相关概念及流程（1） 教学设计的相关概念l 教学设计l 学习者特征分析：智力因素（包括知识基础、认知能力、认知结构变量）、非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志、性格）l 教学目标：知识目标、能力目标、情感目标l 教学策略：与获得认知学习结果有关的教学策略（包括讲授法、启发式方法、先行组织者策略、演示法、谈话法、讨论法、操练法、实验法等、与获得动作技能有关的教学策略（包括示范-模仿法、操练-反馈法）、与情感态度有关的教学策略（包括直接强化法、间接强化法）、与建构主义有关的教学策略（包括支架式、抛锚式、随机通达式、问题解决式、研究式、协作式等）l 教学媒体l 学习情境l 教学评价：评价量表、评价方法（2） 教学设计的基本流程l 一般意义下完整的教学设计流程l 建构主义环境下的教学设计流程l “学教并重”的教学设计流程l 信息化教学设计流程（二） 教学设计流程1、 教学设计流程（1） 需求分析l 学习需求分析l 学习内容分析l 学习者分析：智力因素（包括知识基础、认知能力、认知结构变量）、非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志、性格）l 学习环境分析：硬件设施（包括学科教学设备、仪器、DVD播放机、电视机等）、软件平台与工具软件（2） 教学目标分析l 分析教学内容并编排教学顺序：教学序列的编排、教学重难点的提炼l 制定教学目标：教学目标的分类、教学目标的描述（3） 教学策略分析l 教学组织形式的确定l 教学方法的选择：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范-模仿法、强化法（4） 教学媒体选择l 依据教学目标l 依据学习内容l 依据学习者特征l 依据教学条件（5） 教学评价方案制定BR对学生学习的评价：认知、情感及动作技能方面的达标程度；课堂上的表现l 对教师教学的评价：教学能力方面；教学方法方面；教学内容方面（三） 教学设计的电子教案1、 电子教案的特点、结构和制作工具（1） 电子教案的定义和特点l 电子教案的定义l 电子教案一般特点：扩展了教案的作用范围；有利于教案的修订；便于携带和学术交流；具有生动、形象的多媒体效果l 电子教案功能性特点：功能共享；多极化交流；超文本组织信息；具有超媒体组织信息的功能（2） 电子教案的基本结构l 教材内容分析l 教学目标l 学习者特征分析l 教学策略选择和设计l 教学环境和资源设计l 教学过程l 教学流程图l 帮助和总结（3） 电子教案的特点、结构和制作工具l 常用电子教案集成工具：Frontpage、Dreamweaver、Powerpoint、Authorware、方正奥思、Word等l 常用电子教案素材创作工具：Word、GifMovie、超级解霸等l 常用电子教案素材加工工具：Smart Saver 、Photoshop 、Frontpage等l 其他工具：ACDSee、internet Explore等（4） 制作电子教案的程序l 素材的收集l 教案的制作l 美化和加工l 应注意的问题（5） 利用文字处理软件 制作电子教案l 电子教案的新建、输入与保存：新建、输入、保存、改写/插入、文档打开l 编辑电子教案：文字设置（包括字形、字号、字体、字间距、字符效果的设置、行间距）、段落格式的设置（包括文字对齐方式、缩进、行距、段落间距、制表位、底纹、项目符号和编号方式）、其他重要文档编辑（包括页码插入、图像插入、图文混排、查找、特殊符号的插入、公式插入）l 制表与表格处理（包括插入表格，添加单元格，添加删除行、列，删除/移动/复制单元格， 改变表格的列宽， 拆分表格）l Word的一些重要功能资源准备（一） 资源准备的基本知识1、 教学资源与教学媒体（1） 教学资源的含义（2） 教学媒体教学媒体的含义l 教学媒体的分类：非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、综合媒体l 教学媒体在教学中的作用（3） 常用教学媒体l 常用教学媒体：挂图、标本、模型、实验仪器；教科书、文献资料；唱片、录音带录像带、影片、幻灯片；光盘、本地硬盘；网络资源l 教学媒体的特性l 各种教学媒体的使用范围（优势与不足）l 常用教学媒体的配置模式（4） 教学媒体的选择与使用l 教学媒体的选择：选择教学媒体的依据和基本原则、选择教学媒体的程序、选择教学媒体的类型内容的方法l 教学媒体的使用：教学媒体常用的使用方法、使用教学媒体的最佳时机、选择教学媒体的注意事项、根据特定的教学内容选择例合适的教学媒体2、 数字教学资源（1） 数字教学资源概念l 数字教学资源的含义l 数字教学资源的特性和应用形态（2） 常用数字教学资源l 常用数字教学资源的格式和特点（包括可执行文件格式、文档格式、音频格式、视频格式、图片格式、动画格式）l 常见数字教学资源的使用方法（包括可执行文件格式、文档格式、音频格式、视频格式、图片格式、动画格式）（3） 数字教学资源的应用l 应用数字教学资源的原则l 应用常见数字教学资源的条件和规律l 根据特定的教学内容，策划所需的数字教学资源（二） 数字教学资源的获取和存放1、 数字教学资源的获取（1） 数字教学资源的猎取方法l 数字教学资源的获取方法列举：数字教学资源共用的获取方法（包括查找素材光盘或教学资源库、网络检索），文档素材的获取（包括键盘输入、扫描印刷品、网上下载），音频素材的获取（包括从录音带、CD、VCD获取，利用Windows 中的录音机、Sound Forge等软件创作、网上下载），视频素材的获取（包括从录像片、VCD、DVD获取，利用采集卡从摄像机、DV采集视频、网上下载），动画素材的获取（包括利用Ulead Gif Animator、Flash、3D Maxs、Maya等软件创作、网上下载），图片素材的获取（包括扫描、使用抓图软件 、使用数码相机、网上下载）l 数字教学资源的加工处理方法：文档素材的加工处理（包括MS Office、WPS office），音频素材加工处理，音频素材的加工处理，视频素材的加工处理、图片素材的加工处理l 基于网络的检索方法：l 网络浏览器的使用：访问网页、保存网页、保存文字信息、保存网页上的图片、保存网页上的声音、视频或电影文件、使用浏览器的“收藏夹”和“历史记录”收集常用网站、访问FTPl 下载工具的使用：FlashGet等（2） 树立数字教学资源的版权意识；数字教学资源的合理使用原则2、 数字教学资源的存储与组织管理（1） 数字教学资源的存储l 数字教学资源的存储方法（2） 数字教学资源的组织与管理（三） 数字教学资源的整合1、 教学课件的分类（1） 课件的定义：多媒体课件的定义（2） 课件分类l 按使用对象分：教师用课件（助教型演示课件）、学生用课件（包括助学型演示课件：检测学习效果的课件、指导学习的课件、单纯课后练习的课件；助学型网络课件）l 按教学环境分：单机型课件、网络型课件l 按表现形式分：演示型课件、交互型课件 、操练型课件、游戏型课件、模拟型课件（3） 课件制作的常用软件2、 制作教学演示课件（1） 演示稿与占位符（2） 模板与版式的选用l 应用演示模板建立演示稿文档l 修改幻灯片背景l 修改幻灯片背景图片l 版式的选用（3） 图片、艺术字、影片及声音的插入（4） 动画与幻灯切换的设置l 幻灯片的自定义、动画设置l 幻灯片的切换l 幻灯片的播放（5） 超链接的设置l 演示文稿内超链接l 超链接到其他文件l 超链接到网页教学实施（一） 教学实施的基本知识1、 教学过程的基本环节（1） 教学准备l 钻研教材 l 了解学生l 设计教学方法l 编制教学计划（2） 开展教学活动l 学生掌握知识的基本阶段l 教师课堂教学（3） 评价反思l 教学评价的一般概念：教学评价的概念、教学评价的功能、常用的教学评价的方法l 对学生学习的评价l 教师自我评价反思2、 教学过程的组织形式（1） 我国学校教学组织形式l 集中授课教学方式及其优劣：课堂教学、个别辅导、现场教学l 自主学习教学方式及其优劣l 协作学习教学方式及其优劣3、 教学信息呈现（1） 借助媒体的教育信息的呈现方式l 文本：特点、作用、文件格式（DOC、RTF）l 数字化图像：特点、作用、种类、文件格式（BMP、JPG、TIF、GIF）l 音频：特点、作用、文件格式（WAV、MIDI、MP3、VQF、AIF）l 动画：特点、作用、文件格式（SWF、GIF）l 视频：特点、作用、文件格式（AVI、ASF、MOV、MPG、DAT、RM）（2） 教学信息的呈现时机（3） 教学信息的呈现节奏（二） 教学设施的使用1、 辅助教学的主要硬件设备及其功能2、 常用软件在教学实施过程中的应用（1） word：主要用途：编制教案、批发作业、编写测验试卷（2） WPS office 主要用途：文本编写、绘制表格、课件演示、文本审阅（3） PowerPoint 主要用途：制作演示文稿、整合教育资源（4） Windows Media Player 主要用途：媒体库、CD刻录等（三） 教学中的交流1、 对教学交流的认识（1） 交流及互动的重要性l 现代教学系统：教学系统的基本要素、教学系统基本要素之间的关系（包括学生与教学内容、教师和学生、教师和教学内容、学生和学生）l 教学交往行为及特点l 良好的师生关系：良好师生关系的标志（包括思想正确、心理相容、感染、陶冶）l 教学行为分析：教学交往（包括有效的教学交往、无效教学交往）、课堂管理（包括有效的课堂管理、无效的课堂管理）（2） 交流的内容与方式l 交流的内容：教学信息（包括知识内容、学习策略方法、学习结果）、伦理道德、情感沟通l 教学交流的种类：师生互动、生生互动、师师互动l 教学交流的方法：交往指导法（包括语言、视频、文字、身体语言）、小组讨论、合作学习法、交流反思法（包括师师间的交流反思、师生间的交流反思）2、 交流工具的使用（1） 文字处理软件l 常用的文字处理软件l Word 的使用操作：word 的基本操作（包括打开文档、新建文档、保存文档、多文档切换、自动保存和恢复、关闭文档和退出文档）、Word 的文档编辑操作（包括选取文字、复制和粘贴、移动和剪切、文字删除、插入时间、插入符号、插入图片、查找和替换）、Word 的基础排版知识（包括文字的格式、段落的格式、边框和底纹、插入页码、项目符号和编号）用Word 进行批改与修订：文档的检查和校对（包括检查和校对、语言的设置）、文档的审阅、批注、修订（包括批注和修订、使用审阅）、其他（包括版本保存和文档比较、字数统计）（2） 电子邮件l 了解E-mail：E-mail地址、电子邮件服务器、收发电子邮件l 使用E-mail的方法：申请免费邮箱、写邮件、收发邮件、回复邮件、删除邮件、保存联系人地址l 了解常用收发邮件的软件l 使用Foxmaill 利用Foxmail 进行沟通交流：设定通讯组、群发邮件进行教学反馈教学评价（一） 教学评价的基本知识1、 教学评价的基本知识（1） 教学评价概述l 教学评价含义l 教学评价功能：导向功能、诊断功能、调控功能、鉴定功能、激励功能l 教学评价原则：客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学性原则l 评价一般过程：准备、实施、处理、反馈l 教学评价类型：按照基准的不同分类（包括相对评价和绝对评价）、按评价功能分类（包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价）、按评价方法分类（包括定性评价和定量评价）、按参与评价的主体不同分类（包括自我评价、他人评价）l 教学评价一般方法：观察法、测验法、档案袋法、调查法l 新课程评价理念：评价功能的转化、评价指标多元化、评价方法多样化、评价主体多元化（2） 教学评价内容l 教