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在数学课堂中如何对学生进行评价 杨 立电话邮箱：917937262地址：甘肃省平凉市崆峒区实验小学 邮编：744000表扬和批评是教师最常用的教育学生的方法，也是教师在教学中评价学生的重要方法之一。在繁忙而琐碎的教育教学工作中，我们每天都会因为种种原因表扬或批评学生，因此，我们应深入了解表扬和批评对学生学习和发展的影响，反思自己对学生表扬和批评产生的结果，体验表扬和批评在学生身上发生的各种变化。下面我就在数学课堂中如何合理利用表扬和批评评价学生谈谈个人看法。一、作为教师应充分认识到表扬和批评评价学生的作用。第一，使学生注意扬长避短;第二，唤起学生的情感体验；第三，提醒自己注意言行对学生的影响。如何利用表扬和批评评价学生 二、著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”表扬不但可以使学生树立自信心和责任心，而且是学生会尽力将事情做得更好，更有成绩。因此，在平时的教学中，我们应以表扬鼓励为主，最大限度地调动学生学习的积极性，使学生在宽松和谐的环境中潜移默化地受到教育，于不知不觉中得到进步。肯定，赞扬学生，能够制造友好的气氛，可以使学生的情绪稳定平静下来；反之，若把学生召唤来，一开头就劈头盖脸地训斥，便会使他产生一种反射性的防卫来保护自己，一旦产生了这种防卫心理，即使教师对他的批评再正确，也难以令他听进去。当然，表扬也非万能药，必须讲究方式方法，只有正确的表扬才能起到良好的效果，而笼统的，错误的表扬方式却会对学生的成长造成负面影响。三、如何利用批评评价学生教育教学中，有时会有这样的现象：学生不好好学习，教师“晓之以理、动之以情”，老师的苦口婆心，金玉良言却被他们称为电影大话西游中唐僧的喋喋不休。这种时侯，我们就要寻求评价中又一个“支点”批评。批评是教育工作中常用的教育手段之一，也是评价学生的方法之一。陈鹤琴先生说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的， 受责罚而改过是比较难的。”教师所面对的是天真活泼但心理承爱能力脆弱的学生，要使批评达到一定的效果，就要同他们心理相融，感情相通。我们应当意识到：批评的目的不是为了发泄教师对学生的不满，不是为了伤害学生的自尊，更不是为了侮辱学生的人格，而是为了使学生意识到自己的错误所在，明确今后努力的方向。为此，我们应当倡导那种善意的，建设性的，激励性的批评，杜绝那些恶意的，破坏性的，羞辱性的批评。同时我们也应意识到，批评不是一咱包治百病的万能药，而是一种艺术，有其运用原则，如果使用不当，不但不能取得预期效果，而且可能适得其反。学生关于自己和他人的认识很大一部分要受到成人评价的影响，通过你的表扬或批评，学生可以看出什么是老师值得赞赏和肯定的，什么是应该否定的，
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