综合活动：眼睛鼻子耳朵和嘴巴.doc

综合活动：可怜的四兄弟1、 活动目标：1、 认真倾听、理解并能讨论故事内容。2、 了解保护眼、耳、口、鼻的正确方法。2、 活动准备：五官纸偶、布偶、图书、纸巾3、 活动过程：1、出示眼、耳、口、鼻的纸偶，告诉幼儿，小主人没有好好保护它们，他们对小主人很不满意，他们很可怜。2、利用纸偶讲述故事可怜的四兄弟： 眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴四兄弟很不开心，因为小主人没有好好照顾他们。 眼睛说：“小主人每天看电视都做得很近，我好累呀。” 鼻子说：“小主人常常挖鼻孔，都把我弄伤了。” 耳朵说：“小主人听音乐时，总喜欢把音量调到最大，我真受不了。” 最后轮到嘴巴发言，可是他不愿意张开嘴巴，因为它的牙齿全被蛀坏了。嘴巴无奈的说：“小主人喜欢吃糖，却不喜欢刷牙，唉，牙齿都蛀坏了。” 这四兄弟唉声叹气，不知道怎么办好。小朋友你能帮助他们解决问题吗？3、 请幼儿说说眼、耳、口、鼻为什么难过，小朋友做的那些事情让眼、耳、口、鼻要控诉，最后说说小朋友应该怎样帮助 眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴。4、 请幼儿专心听老师的话，判断每句话可以保护哪个器官。 看电视不要太近。 不能长时间看电视。 不要挖鼻子。 看电视时不要把音量开得太大。 每天在早晚刷牙。5、 请幼儿说出答案。6、 游戏：判断对错（用对勾和八叉） 让布偶躺在椅子上看书，请幼儿判断布偶看书的姿势是否正确。 和幼儿讨论正确的看书姿势。 请每个小朋友拿一本书，学习正确的看书方法。 出示布偶及玩具电视机，让布偶坐在离电视很近的地方看电视，请幼儿判断布偶看电视的姿势及距离是否正确。 请幼儿示范看电视的正确姿势及距离。 再次出示布偶，布偶大了一个打喷嚏，正在流鼻涕，布偶用手擦鼻涕，请幼儿判断布偶这样做是否正确，并说明这样做的坏处是什么。 请幼儿示范正确的擦鼻涕方法。 可引导幼儿一边念儿歌（纸巾铺在手心上，按在鼻子上擦一擦，纸巾对折再一下，鼻子擦得真干净），一边练习正确的擦鼻子方法。7、 刷牙的正确方法：小牙刷，手中拿，刷了上牙刷下牙，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷，里里外外都要刷。爱看书的小狐狸中班健康：愉快的情绪教案设计活动设计背景 孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。活动目标知识与技能：懂得情绪愉快有利于身体健康。过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。教学重点、难点教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。活动准备活动过程步骤1：一、情景感知，理解每个人都有情绪。1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。）2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。）3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。）4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。）问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。）5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。步骤2：二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情 坏心情（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。）2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的情绪配色。（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。）开心 生气 伤心 发愁（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。）3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来快乐。步骤3：三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？（出示两幅图。）图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。（出示书本第一页的画面。）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢？（让幼儿仔细观察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。）（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。）3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。）4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法宝中。”5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐！设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。（附板书）好心情：妈妈给我买玩具我很高兴,我到动物园玩很开心,我看动画片的时候很开心坏心情：别人打我很不高兴,我的玩具被别人抢去了我很不开心,我奶奶生病了我很伤心教学反思 孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，为此我设计这次活动开心吧，想通过此次活动让幼儿明白愉快的情绪有利于身体健康，并能学会一些方法让自己变得开心起来。 本次活动我分为四个环节进行。首先第一环节让幼儿感知每个人都有各种各样的情绪。我出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等情绪的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的情绪，一看图就理解了，只是哀和愁这两种情绪的理解我多花费了一些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受。因为对于幼儿来说，只知道高兴或不高兴，对于发愁这一情绪的体验稍差一点。 紧接着为了解决“懂得好心情有利于身体健康”这一教学重点，我设计了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜欢好的心情。通过幼儿自己回答“什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，老师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同。不过，幼儿在回答这个问题的时候，我发现很多幼儿都喜欢回答让人高兴的事，如：爸爸给我买了玩具，妈妈陪我到动物园玩等等。其实让他们不高兴的事情也挺多的，但他们却不知道如何表达出来。这时我适当地引导了幼儿，幼儿再积极地思考下也回答得较好。在幼儿讨论后，就让幼儿为不同的心情配色。我先用问题引导幼儿：你开心的时候会用什么颜色呢？你生气的时候会用什么颜色呢？引导幼儿可以用颜色深浅、是否鲜艳等区分心情的不同。这一环节幼儿很喜欢，配色的时候还不时讨论，只是部分幼儿不能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色，而心情不好的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开始的时候有点乱配色。后来在老师适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对我们身体是有好处的。 然后，为了解决“初步学习正确的方式排解不开心的情绪”这一难点，我进行第三环节的教学。通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想办法排解，让自己变得开心起来。孩子们在观察狐狸大婶的开心吧的时候很感兴趣，对于“斑马先生和花猪小姐在开心吧是怎样变得开心的”这个问题也说得很清楚，幼儿特别对“还有其它更好的方法让它们变得开心吗”这一问题很感兴趣。幼儿在回答这一问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了很多办法，还把这些办法记录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画能力较差，虽然他会说怎样变开心，但却不会画下来。通过这一环节，幼儿也知道在不开心的时候如何调节自己的情绪让自己变得高兴起来。我在最后的小结中让幼儿明白了本次活动的主题，要学会开心，即使不开心了，也要学会调节自己的情绪，想办法让自己开心起来。 通过这三个环节的进行，幼儿在热烈地讨论、愉快地操作中理解了开心的含义，也知道了怎样让自己开心起来、快乐起来。设计反思中班健康活动开心吧教学形式：团体或小组教学教学方法：行为辨析法 演示示范法以上内容转自小精灵网（)活动目标：1.掌握擤鼻涕的正确方法2.养成幼儿良好的个人卫生习惯。核心要素：小鼻子爱护它 不玩弄 不手挖流鼻涕 轻轻擦 爱清洁 人人夸活动准备：小镜子、手纸、手绢。基本过程：（一） 通过游戏导入活动老师带领幼儿做指五官的游戏：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴等）在哪里？答：眼睛在这里。用手指出来，用手指出来”边唱边根据歌词指到相应的五官。（二） 关键步骤：1. 当老师带着幼儿做到指鼻子的时候，另一位老师装作鼻子痛，呜呜地哭，让幼儿产生疑问，老师问为什么哭啊？请幼儿回答。老师告诉幼儿：“鼻子不舒服，特别难受”。2. 孩子们又问：“鼻子，鼻子，你为什么难受呀？”以上内容转自小精灵网（)老师以鼻子的口吻说：“因为小朋友的手不干净，总是用脏的手和袖子在我身上蹭来噌去，尤其是我哭起来的时候，从不关心我，可难受、可痛了！”3. 让幼儿对鼻子产生同情心，以后不要再用手挖鼻孔了。4. “谁能想个好办法呀？”教师让幼儿说一说怎样擤鼻涕？（用手绢和手指擦）5. 老师示范擤鼻涕的正确的方法。提示幼儿：“擦的时候不能太使劲，要不小鼻子也会疼的。”6. 学一学，做一做：老师说：“那咱们一起来学一学怎么擦鼻涕，好不好”？方法：老师边说边拿出卫生纸带着孩子们一起做起来，重点要