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文档简介

渭南市实验小学各教研组主题研讨活动实施方案 一、二数学教研组研修主题一三五模式下学习情境创设课例研究；活动目的1.利用有效的情境创设，最大的激发学生学习兴趣，打造高效课堂。2.通过研修活动，优化教师的教学设计， 提高课堂效率。活动步骤与要求（一）课前准备阶段1.集体研讨，确定课例。所选的课例要能够体现本次观察的亮点和研讨的主题，能足以体现教师的情境创设、激发学生学习兴趣的课例。2.自主研读，形成个案。组内推选教师执教，其他教师帮助执教的教师，每组教师都在研读课标、挖掘教材、了解学生的基础上设计本节课，形成自己独特的学导案。3.情境创设，百花齐放。各位执教教师在研究主题下，精心设计一堂课，并展示，确定一个上展示课的教师。4领会主题，明确分工。确定执教老师后，我们根据本次研修的主题-“一三五模式下学习情境创设课例研究”确定每位成员的任务和观察点。孟颖娜：课堂展示张玲：文本解读，李海艳：情境创设的设计与改进时娟：观察量表的设计改进霍荣：情境创设有效性的观察和分析王琪：导课环节学生的学习兴趣的观察和分析李文娟：课后检测。具体展示活动安排1.课堂实践、观察分析。（1）孟老师进行课堂展示；（2）团队观课，填写观察量表并分析。王琪、张玲、李海艳：观察数学学导课堂学生的“学”，李海艳负责分析、汇报观察情况；霍荣、李文娟、时娟：观察数学学导课堂教师的“导”时娟负责分析、汇报观察情况；（3）课后检测、分析效果。课堂观察后，我们随机抽取10名学生进行课后检测。（4）课后研讨、验证落实。课后检测和量表汇总结束后，全组成员分别从自己观察的角度进行分析。对课堂观察量表中呈现出的数据进行汇总，从教师的有效情境创设、学生的课堂参与状态作出客观的分析和评价。李文娟老师从课后测的试卷情况分析本节课的教学效果如何，孟颖娜老师个人反思本节课，总结得失，组内其他教师也分别从自
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