S版语文五年级下预习提纲.doc

第一单元导语：“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”中国有56个民族，每个民族都有自己的民间传说。让我们走进这些动人的故事，感受中华民族绚丽多彩的民族文化。1本单元围绕 这一主题，选编了五篇民间传说和英雄传奇故事。其中， 、 、 是精读课文， 、 是略读课文。这五篇课文分别是 族、 族、 族、 族、 族的民间传说故事，歌颂了我国各族人民 的美德。学习本单元课文的重点是 。2“语文百花园一”中“语文大课堂”的内容是 ，需要搜集 等资料；习作的内容是 。1 神鸟导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进蒙古的山林，认识一只会说话的“神鸟”。1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。枝叶繁茂 闷头不语 寒暄2解释下列词语。唉声叹气 闷头不语 婉 转 粗枝大叶 3根据问题提示，概括课文主要内容。（1）课文主要讲了谁和谁之间的故事？（2）神鸟用什么方法几次从依尔特戈尔可汗那里脱逃？ 4默读课文，完成下列问题。 （1）读13自然段：神鸟的神奇之处体现在哪儿？在文中画出相关语句。（2）读第4自然段：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”这句话说明了 （3）读516自然段：神鸟分别讲了哪三个故事？这三个故事有什么共同点？表达了人们什么心愿？ （4）读第17自然段：“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”与课文开头中哪句话形成对比？可汗为什么这么说？ （5）神鸟为什么能利用讲故事的办法一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱？ 5课文采用了大故事里面套小故事的写法，这样写有什么好处？ 2* 格萨尔王的故事导语：同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗? 今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。驰骋 震耳欲聋 足智多谋 富丽堂皇 喜气洋洋 神采飞扬2解释下列词语。爱 戴 妥 当 饥 馑 震耳欲聋 3概括课文主要内容。 4默读课文，完成下列问题。（1）你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受。 （2）读读嘉察的唱词：他唱“野牛”“老虎”是想说明什么？ 3 冬不拉导语：（看课文插图中冬不拉琴的样子。）这种琴叫做“冬不拉”，琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。心急如焚 小心翼翼 坐卧不宁 视死如归 低回婉转 疑惑不解2解释下列词语。一筹莫展 音韵铿锵 3概括课文主要内容。 4默读课文，完成下列问题。（1）画出描写瞎熊的词句，你觉得这是一只怎样的瞎熊？这些词句可以不写或略写吗？ （2）读课文第210自然段：王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的？画出有关词句批注。 （3）读第7自然段，你认为这是一场怎样的搏斗？文中省略号后面是什么样的场面？想想作者为什么要这样写？ （4）读课文第16自然段：在这段描述中琴声变换了几种曲调？找出跟每种曲调相对应的内容情节，标注出来。 （5）读课文第17自然段：国王在专注地倾听琴声的诉说，他听出了什么？ 4 火把节导语: 我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。满山遍野 不约而同 人声鼎沸 企盼 2解释下列词语。矫 健 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 3概括课文主要内容。这篇课文共写了三部分的内容，你能用课文中的句子概括一下这三部分内容吗？（1）14自然段： （2）510自然段： （3）1114自然段： 将这几部分内容连起来就是本课的主要内容。 4默读课文，完成下列问题。（1）第14自然段：为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？用横线画出有关语句批注。（2）第510自然段：课文描写了火把节哪几个场面？是按什么顺序写的？你最喜欢哪一个？读一读相关段落，想象当时的情景，简单写写自己的感受。 （3）第1114自然段：从火把节的传说中，你想到了什么？ 5文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？ 6通过上网、查阅图书或询问长辈、朋友等方式，收集火把节的相关资料，更多地了解彝族的这一传统节日。5* 刘三姐 导语：（播放山歌好比春江水）听了刘三姐的歌，你们有什么感受?刘三姐是广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。今天，我们就一起随着刘三姐的歌声走近刘三姐。1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。忍无可忍 恼羞成怒 眼中钉，肉中刺 幸灾乐祸 气急败坏 面红耳赤 狼狈不堪 无计可施 如坐针毡 丧魂落魄 扬眉吐气 拍手称快2解释下列词语：疾恶如仇 仗义执言 无计可施 威 吓 3概括课文主要内容。 4默读课文，完成下列问题。（1）第3自然段“再也无计可施，灰溜溜地败下阵去”：这一部分写了刘三姐的哪几件事？ （2）刘三姐的机智勇敢和莫怀仁一伙儿的蛮横愚蠢表现在什么地方？画出相关词句体会。 （3）读一读刘三姐的山歌，你是怎么理解刘三姐山歌内容的？ 5课文在结构上有什么特点？ 语文百花园一 导语：本单元我们学习了五篇民间传说和英雄传奇故事，感受到了多彩的民族文化的无穷魅力，这节课让我们一起到百花园中一游吧，相信你一定会大有收获的！一、“温故知新”（一）理解与积累1读成语，注意读准字音。2我们可以采用哪些方法理解成语？用喜欢的方法理解本题中成语的意思。3你能用学到的方法理解平时积累的成语吗？4本单元的课文中还有很多成语，找出来，再把自己喜欢的成语积累在读书笔记上。（二）拓展与交流1读题目要求，思考：课文中的同学有哪些阅读收获？他们从哪些方面进行的交流？2回顾本单元课文，思考：读了这些故事，你有什么想法？（可以从理解课文内容、体会作者感情、阅读文章的方法、评价文中人物等不同角度思考）（三）阅读平台1认真阅读短文泼水节，思考短文主要写了什么？ 2联系上下文，理解词语的意思。心旷神怡 流连忘返 3读第4自然段，思考：人们是怎样相互泼水、尽情欢乐的？4用“ ”画出自己喜欢的语句，写写自己的感受。二、“积少成多”1读一读，你发现了什么共同点？2你从这些谚语中明白什么道理？3把这些谚语背下来。再搜集一些少数民族谚语。三、“语文大课堂”1阅读“实施建议”，按要求自主组合成组，确定搜集内容。2利用课余时间分组进行搜集。附：表格一：搜集途径时间小组成员搜集途径具体内容表格二：整理资料按主题分类故事名举例四、“习作”1再读神鸟，回忆神鸟给可汗讲了哪三个小故事？为什么神鸟能一次又一次利用讲故事的办法从依尔特戈尔可汗那里逃脱？2展开想象：还可能有哪些人来捉神鸟？神鸟和他们之间可能发生哪些故事？3把自己想的故事和伙伴交流一下，看谁编得有意思。第二单元 导语：在我们这个五彩的世界上，生活着许许多多的动物，它们与人和谐相处，给人们带来欢乐，甚至给人们无私的帮助，它们是人类的好伙伴。让我们走进这奇妙的动物世界，用心灵感受人与动物的浓浓深情。1本单元共有5篇课文，其中 、 、 是精读课文， 、 、是略读课文。五篇课文围绕 这一共同主题表达了 的感情。学习本单元，我们既要学习作者是怎样 的，又要学习作者是怎样 的。2“语文百花园二”中“口语交际”的内容是 ，需要搜集 等资料。习作的内容是 ，需要 。6 猫 导语：同学们都见过猫吧？那你知道大作家老舍先生家的猫是什么样子的吗？今天就让我们跟随他一起去看看吧。1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。无忧无虑 枝折花落 屏息凝视2解释下列词语。屏息凝视 变化多端 任 凭 3根据问题提示，概括课文主要内容。这篇课文共写了两部分的内容，你能用课文中的句子概括一下这两部分内容吗？（1）13自然段写： 第4自然段写： （2）本文主要写了（将上面两部分段意连起来）： 默读课文，完成下列问题。（1）课文中用了几组词对比表现了猫的古怪，你来总结一下吧。 （2）读读以下几段话，你能体会到什么？ 说他贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（抓住文中的重点词语或标点符号体会，是一种很好的学习方法。将文中的“吧、啊、呢”几个感叹词去掉再体会一下有什么不同呢？） 说它老实吧，它的确有时候很乖。（从“吧”“很乖”能体会到什么。） 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（从猫的表现中你感受到什么？） 一玩儿起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。(把这段话多读几遍，想一想这段话像是在说猫，还像在和谁说话，你能体会到什么？) 课文第四自然段写了满月的小猫更可爱，作者是通过哪些事情写具体的？你能概括一下吗？ 你从作者对猫的描写中感受到了什么情感？他为什么能把猫写的这么生动、可爱？你学会了什么表达方法？ 7 珍珠鸟 导语：林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。深幽 不动声色 神气十足2解释下列词语。不动声色 葱 茏 信 赖 3概括课文主要内容。 4默读课文，完成下列问题。（1）我是怎样一步步取得珍珠鸟的信任的？鸟儿前后有什么变化？（可以借用文中的语句）我的做法： 给它们做安全的巢 鸟的变化：怕人 （2）画出文中描写珍珠鸟外形、动作的语句，说一说体会到了什么？ （3）文中三次出现“小家伙”这个词，第一次出现在_（填相关语句），第二次出现在_ _ _，第三次出现在_ _。从中让我们深深的感受到 。5“信赖，往往创造出美好的境界”，这句话在文中起到什么作用？结合课文内容和生活实际谈谈你对这句话的理解。 8* 海豚救人 导语：同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！你想知道这是怎么回事吗？那就走进课文看一看吧。1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。筋疲力尽 习以为常 见义勇为 喜出望外 不可思议2解释下列词语。习以为常 见义勇为 不可思议 3概括课文主要内容。_4默读课文，完成下列问题。（1）课文14自然段写了海豚救人的三个事例，你来总结一下。时间地点救了什么人救人方式概括每件事内容（2）读课文58自然段，想想海豚为什么能救人。 5纵观全文，课文第1自然段的作用是_，第5自然段的作用是_。6本文和我们以前学过的课文鲸文体相同，都是 文。通过本文的学习，你对人与自然又有什么新的看法？请结合实际谈一谈。 9 老人与海鸥导语: 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们再来学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。抑扬顿挫 瞻仰 企盼 起起落落 有声有色 侧耳细听 相依相随2解释下列词语。瞻 仰 抑扬顿挫 亲 昵 3这篇课文共写了两部分的内容，你能用课文中的句子概括一下这两部分内容吗？（1）113自然段写： （2）1417自然段写了： 将这两部分内容连起来就是本课的主要内容。 4默读课文，完成下列问题。（1）读课文311自然段，画出老人喂海鸥，和海鸥说话的语句，你能体会到老人对海鸥有着怎样的感情？（重点体会这段话“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”） （2）读第1416自然段，发生了三次“意想不到的事情”，分别是什么事？为什么会发生这样的事情？ 10* 草虫的村落 导语：大自然是个奇妙的世界，它的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。现在让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然的小生灵为我们带来的乐趣吧！1在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。熙熙攘攘 意味深长 寒暄 全神贯注2解释下列词语。意味深长 寒 暄 熙熙攘攘 静 谧 3根据提示，概括主要内容。（1）这篇课文是按什么顺序介绍草丛村落的情景的？ （2）作者都看到了什么？ （3）连起来说说课文内容。 4标画出体现出作者具有丰富想象力的句子，并列举一处。 5课文第八自然段写到“我还看见了许多许多”想一想作者还会看到什么，如果你能看到这个草虫的村落，你还想看到什么？写下来。 6你觉得本文在写法上最值得你学习的地方是什么？请简单写一写。 语文百花园二导语：无论是家中饲养的动物，还是大自然的生灵，他们都是我们人类的好伙伴。本单元中五篇课文为我们描述了人与这些伙伴和睦相处的一幅幅生动感人的画面，给我们带来无限的乐趣，同时还带给我们有益的启示。这节课让我们一起到百花园中一游吧，相信你一定会大有收获的！一、“温故知新”。（一）句子（1）读句子，比较两个句子的意思是否相同？（2）这两种句型分别是什么句型？你能概括一下它们互相转变的方法吗？（3）用学到的方法做课本上的题。（二）拓展与交流（1）读题目要求，思考：丫丫有哪些阅读收获？（2）回顾本单元课文，思考：你印象最深的是哪篇课文？你从作者的描述中体会到他们所表达的感情了吗？为什么？（三）阅读平台（1）查找资料，什么是连续观察日记？ （2）认真阅读短文螳螂的启示，思考从这几则连续观察日记中你学到了什么（从内容和方法上）？ （3）联系