公开课的不可替代性.doc

公开课的不可替代性夏剑 汤军琳 一、公开课具有研究性 夏剑：新课程所反映的新理念，需要广大教师在充分理解、内化的基础上，通过教育教学实践将其外化为行动，供更多的教师进行学习和研究，以进一步理解和领悟新课改理念。公开课便是架在课改理念和实践之间的桥梁，通过公开的教学观摩和展示，授课教师呈现的是更集中、更典型的教学行为，比家常课更具有研究性，就其中所体现出来的新理论、新理念，教育教学者可以作各种分析和研究，以推进对课改理念的解读，更新教学观念，改进教学技能。这些都是家常课所不能做到的。 二、公开课具有引领性 夏剑：首先，公开课本身就具备较强的观摩、示范作用，一堂经过精心准备的公开课，要花大量的精力进行备课和磨课，仔细研究教学的每一个环节，充分准备每一个教学细节，使公开课从内容到形式不断地趋于完善。这样的课堂教学可以发挥优秀教师课堂教学的示范和引领作用，让更多的教师有观摩、学习、借鉴和研究的资源。 其次，对于授课者来说，准备公开课的过程是一次从观念、知识到技能、策略的全面磨炼的过程，从方案设计、目标确定，到手段使用、教法选择，都是在反复推敲中得到不断省思，不断提高，不断完善的，在这样的过程中，授课者本身的教学理念和教学行为也在不断得到打磨和改进，可以说，公开课的过程也是教师自我提升，自我完善的过程。 三、公开课具有整合性 夏剑：首先，一堂公开课的准备和授课行为都是一次学校资源整合的过程，是对学校的各类资源，包括课程资源、物质资源、软件资源等，不断开掘、筛选、过滤的过程。同时，教师在研究与整合中不断地发现问题、分析问题、解决问题，使公开课不断趋于完美，将资源的功效发挥到极致。 其次，一堂公开课是整合人力资源的过程。公开课通常凝聚着集体的智慧，在准备公开课的过程中，主讲教师可能会同教研组全体成员共同经历选题、备课、试讲、上课、评课、反思等诸多环节，进行深度的行动研究，从而最大限度地发挥同伴互助的作用，同时也促进了学校良好教研氛围的形成。 四、公开课具有即时评价性汤军琳：公开课往往能即时对课堂教学产生出评价。如中国物理学会举办的全国物理青年教师教学大赛的评价指标提出了教学目标和教学技能两大方面的要求，体现了参赛教师在现代教育思想和教育原则，物理学科专业基础和基本教学技能训练等方面的综合科学文化素养。评委团对参赛教师的课堂教学即时进行打分并做出评价，评选出教学大赛的得奖选手。 又如在上海市浦东新区中小学课堂教学评价表中，对教学目标是否符合课程标准和学生学习实际对教学内容是否符合学生认知规律；对教学过程是否激发学生兴趣、关注全体、互动和谐；对教学效果是否落实双基；对教师素养的学科丰厚功底、教学的熟练技艺都有明确的权重分数。这说明公开课的评价有着相当多元的评价指标。 而家常课的效果除了学生心里有杆秤外，对家常课的评价具有一定的延时性，因为他主要是看长期效应，如单元测验、期中(终)考试成绩、升学考试的成绩。有些学校会让学生对家常课进行评选，每周或每月在校园网上公布最受欢迎的教师名单，当然，目前采用此种方法评选家常明星教师的学校并不多。摘自现代教学2009。12（6869）我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，