古诗赏析(次天).doc

语文导学案 组别： 姓名： 课题诗 两 首总课时2课时课型课时预习展示1课时 提升展示1课时 第一课时内容熟读背诵、理解诗意教者课型预习展示1授课时间目标1、能了解两首诗的意思。2、能朗读、背诵次北固山下 天净沙秋思重点背 诵难点易错字的记忆环节1、导入明确目标 （3分钟） 2、组内讨论，准备展示。（12分钟）3、展示（25分钟）4、巩固（5分钟）导学过程知识超市一、一、明确内容及目标（5分钟）学法指导：阅读导学案明确学习两首诗的目的。二、预习前置（40分钟）（一）掌握文学常识。学法指导：阅读知识超市，完成下面预习题1并记住加重部分。1、次北固山下作者是 代 2、天净沙 秋思作者是 ，大都人， 代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家，有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。天净沙 秋思中“天净沙”是 ，“秋思”是 此小令被称为“ ”二、理解诗意学法指导：依据知识超市中的词义参照，用自己的话表述每句诗的意思次北固山下首联：（1）客 路/青 山 外，（2）行 舟/绿 水 前。颔联：（3）潮 平/两 岸/阔，（4）风 正 /一 帆 /悬。对偶联颈联：（5）海 日/生 残/ 夜，（6）江 春/入 旧/年。对偶联尾联：（7）乡 书/何 处 达？（8） 归 雁/ 洛 阳 边。天净沙 秋思枯 藤/老 树/昏 鸦，小 桥/流 水/人 家，古 道/西 风/瘦 马。夕 阳/下，断 肠 人/在/天 涯。三、析主题学法指导：人们常说，“一切景语皆情语”。作者描绘了哪些景物？这些景物有何特点？从解析此问题入手，品读作者的思想感情次北固山下主题思想：天净沙 秋思主题思想：四、赏诗诗句赏析诗句可以从以下三个方面入手：1、 抓住诗句中的“句眼”，诗有诗眼，文有文眼，其实每个句子中也有某一个字是这句诗的“句眼”，这句诗因为这一个字而熠熠生辉，例如：王安石的“春风又绿江南岸”这句诗中，这个“绿”字就是这句诗的“句眼”，王安石在确定这个字的时候，费尽心思，所以，赏析这个句子就可以抓住“绿”字，这个“绿”字究竟好在哪呢？原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。 生动形象，效果奇佳。2、 赏析诗句也可以抓住修辞方法进行赏析，例如还是这句话，我们用修辞进行赏析就是从修辞上讲这是一种移觉手法，也叫通感。风一般只能以听觉和感觉辨别，但春天却是惠风和畅，吹面不寒，过耳无声的。现在用“绿”去描写它，化不十分容易传达的听觉、感觉而为视觉，即见出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。3、 赏析诗句还可以从情感上进行赏析，如果这句诗是抒情诗，我们就可以就这句诗表现出来的作者的情感进行分析，这样就是从情感上进行的赏析，例如：这句诗用 的景色，表现了作者什么 什么 样的情感。下面大家就以上给出的三种方法进行诗句赏析：（任选两句）1、 海日生残夜，江春入旧年。2、 乡书何处达，归雁洛阳边。3、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。4、 夕阳西下，断肠人在天涯。一、王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗次北固山下。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。二、学习律诗的格律常识在学习诗歌之前，应先了解有关诗歌的常识。通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如观沧海。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如次北固山下就是律诗，律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种， （“限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。”）二、朗读指导：首联和尾联的节奏为2/3 ，对偶联的节奏为2/2/1三、内容：次北固山下是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。四、词义参照客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于