每当我拿起书本.doc

每当我拿起书本四四方方有棱有角，看起来其貌不扬，却是我们生活中不可缺少的部分，我想你一定猜到了，这就是书本。每当我拿起书本，内心便充盈着喜悦。余秋雨说“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年的光阴，居然能驰骋古今、经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。” “满腹经纶”、 身材娇小的书本，让我们的人生充满了无限乐趣： 各科课本是我们的老师：语文多情，数学创新，英语有趣它们拥有无穷无尽的知识，通过我们的阅读，他们把知识传授给我们，我们也通过不断地学习变得明白事理。我们就这样一天天长大了，对这个世界的认识越来越深入，越来越透彻，多亏了这些老师的教导。在阅读中，我体会到了内心充实的快乐。名篇佳作是我们的食粮，是我们的精神支柱。精神的空虚往往比物质的空虚更可怕，一个人没有了精神的支撑，生活便失去了意义。而读书的过程也正是“充电”的过程，文中那些随处可见的智慧的语言、深邃的哲理、精心的构想、独特的风格，深深打动着我的心扉，给我以启迪和借鉴。在品读这些名篇佳作时，我会被感悟，有如孔子、屈原、范仲庵等圣人贤者与我在一起，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名言如灯塔一样照亮了我的人生之路；我会被启迪，有如韩愈、柳宗元、欧阳修等巨匠大师在教导着我，“君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋”等佳句，如一把尺子给我衡量待人接物的标准。在阅读中，我品味到了洗涤心灵的快乐。杂文野史是我们的调剂品，让我们的生活有滋有味。一个个奇闻趣事，向我们诉说着世间的世事变迁，演绎着人生的悲欢离合。漫步其间，了解古往今来，领略人世百态，体会人间真情，丰富人生阅历。从此，我们看待问题会多一个角度，人生选择会多一份思考，面对困境会多一点坦然在阅读中，我享受到了探寻人生的快乐。林林总总、各种类型的书，为我们打开了一扇扇快乐之窗。如果你问我读书的快乐到底是什么？我想我无法给出准确的答案。我只想说，当你读到瑰丽的上古神话、优美的先秦散文、隽永的唐诗、飘逸的宋词、灵秀的元曲以及杰出的明清小说时，你的身心不为之舒展，你的心情不为之愉悦吗？当你看到杨柳依依，遥望一川烟雨，观赏大漠孤烟，远眺黄河落日，你不为之心旷神怡，浮想联翩吗？读书可以使你放下俗务，一洗胸襟，可以怡情怡性，远离纷扰。试想当冰天雪地之时，品一杯香茗，读一本好书，寄情于山水，相忘于江湖，这是何等快事，何等惬意之极！因此，当你百无聊赖或心情郁闷之时，最好的事莫过于静下心来，读一本好书，仔细品味读书之乐。阅读书籍是拓宽我们生命阅历的最佳方式，我们从书中领略到的是那些已经远逝，已经埋没于岁月尘泥之中的生命色彩和生存风景；窥见到的是那些艰难思考的光芒和顽强探索的发现。于是，阅读在给我们带来快乐的同时，也给我们带来了认识和思索，默默地赋予我们以思想，使我们眼界开阔，能眺望到遥远的未来，淋浴到未来文明的曙光所以，拿起书本吧！因为，每当你拿起书本时，快乐就伴随在你左右。综合性学习 背起行囊走四方 活动目标 1通过综合性活动学习，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。 2通过综合性活动学习，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。 3通过综合性活动学习，锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力。 活动设计和原则 1围绕“走”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。 2根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“走”的故事，“走”的发现，“走”的文化。 3遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。 课前准备 1上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和介绍等。 2六次练笔：“游”“在旅行中成长”“旅行计划”“做有心的旅行者”“锦上添花说对联”和自创对联。 3整理自己旅游的图片等资料。 4分组和活动任务的一些安排，将同学们分成东、西、南、北、中五个小组，安排活动的主持人等。 活动过程 导入 “祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确，正如欧阳修所写，历代文人志士都意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。 今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹中的对联考证。暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不仅可以增补我们语文知识的不足，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界！”（老师语） 交给四位主持人主持，学生活动开始。 图片欣赏。 活动的第一个环节：“走”的故事 1各小组推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册。 同学们有的去了世界各地，有的去了祖国各风景点。通过对“欧洲游”“黄果树瀑布游”等地的介绍，同学们加深了形象认识。 2讲述你旅行中的故事。 同学们或口头讲诉北京游中对清华、北大的印象，或借助课件讲述上海之旅、桂林之旅的印象。 3谁不说俺家乡好。 在深圳出身的同学用照片介绍深圳文化考察的感受，表达对家乡的一片深情。 活动方式：主持人组织活动，口头表达训练。 活动的第二个环节：“走”的发现 1名胜古迹对联考。 展示并介绍同学亲手书写的五副对联，讲述同学们在旅游中所看到的对联，介绍昆明滇池第一长联。 2后生斗胆对对子。 由同学自创上联，其他同学对下联。 活动由主持人组织，分五个小组讨论、写作、发言。 活动的第三个环节：“走”的文学 1小品表演：背起行囊走四方。（同学活动结束） 2老师介绍“走的文化”。 “通过以上三个活动环节的学习，我们不难发现，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我们才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增长我们的见闻，开阔我们的视野。无论是岳阳楼记醉翁亭记,还是西游记徐霞客游记，古人用行动证明了“走”其实就是一种文化追求，一种理想实现的过程。现代社会，无论媒体还是个人，又在行走中找寻人类精神的家园。”（老师语） a走的文化：凤凰卫视的追求。 永远的三峡 两极之旅 欧洲之旅 千禧之旅 纵横中国 穿越风沙线 走近非洲 b走的文学：现代文化人的采风。 余秋雨、唐师曾、周国平与他们的作品。 余秋雨与文化苦旅千年一叹行者无疆。 唐师曾与我在美国当农民我钻进了金字塔我从战场归来重返巴格达。 周国平与南极无新闻。 c我们