五年级研学关于小学生节约粮食的调查研究.doc

研究性学习开题报告课题名称关于小学生节约粮食的调查研究指导教师张德萍 赵金平 米磊 于娟课题组成 员双桥一小五年级全体学生研究方法问卷法访谈法课题提出的背景说明锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这曾经是常被用于儿童启蒙的诗句。可是现在，很多富裕起来的人已经忘却了这首从小背熟的诗的精髓。粮食是来之不易的，每一颗粮食都是农民辛辛苦苦用汗珠换来的。我国还是一个发展中国家，还有那么多人没有解决温饱和贫穷，还有那么多孩子因贫穷而失去受教育的机会。节约粮食，是我们每个公民应尽的义务。浪费是一种可耻的行为。即使在发达国家，节俭也被视为一种美德。这是对劳动的尊重，也是一种社会责任。减少不必要的浪费并不难，在日常生活中不过是举手之劳。在我们享受经济发展、社会进步所带来的美好生活的同时，能够节约一粒米、一滴水、一分钱也是对社会的一份贡献、一份责任。校园里有食堂、餐厅等等用餐场所，我们到处可以看到餐桌上的粮食剩余过多，餐盘里的剩余米饭堆如小山，手里的小吃数不胜数。而这些剩下的粮食只有一个下场，那就是被扔掉，这就是浪费的根源。研究课题的意义和价值：通过研究性学习培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。通过开展调查、访问、汇报交流等实践活动促进学生的合作交流能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价等综合素养的提高以及相互欣赏的意识的生成。通过这次研究，可以对小学生的节约粮食观念进行考察与反思，从而提高小学生节约粮食的意识。任务分工：1. 教师：（1）对学生进行思想引导，激发学生的参与意识，树立学生的安全意识。（2）加强家校联系，力争取得家长对班级综合实践活动的支持和帮助。（3）调查问卷的范例一份。（4）提前了解小学生节约和浪费粮食的相关信息，为后期指导做好准备。（5）制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究记录表格、评价表格等。（6）安排好汇报的顺序及各组的就座位置。2.学生：（1）做好心理准备，做好录像、摄像等相关技能准备。（2）制定好小组活动方案。（3）小组根据各组的活动需要，拟定调查问卷、采访提纲，并结合实际需要准备好复印稿。（4）小组根据各自的展示内容、目的选择合适的展示方式，布置好汇报场地的环境。研究阶段与步骤：活动准备阶段：课内13课时，课外半周课题实施阶段：课内3-4课时，课外2周课题总结阶段：课内23课时，课外1周课题成果展示、评价阶段：课内课时活动延伸阶段：课外1周可行性分析：对于主题：关于小学生节约粮食的调查研究这一主题贴近小学生生活，是学生们一致讨论通过的选题，学生有较大的积极性且选题具有现实意义。对于学生：五年级的学生已经具备了一定的合作交流能力、人际交往能力、口头表达能力，可以通过团队合作完成问卷发放、回收、数据整理、访谈及记录等一系列调研活动。 对于教师：利用研学课的时间可以充分调动学生动手动脑的积极性，培养他们自己发现问题，解决问题的能力。在实践中切实可行。研究成果呈现形式1对于调查问卷会以调查报告的形式呈现2成果会以主题班会的形式汇报可能存在的问题在研究过程中一定要让学生真正地“动”起来，要让学生真正地去体验。要将教师的有效指导和学生的自主实践有机结合。注意教师不能包办代替，要注意尊重学生的兴趣，尊重学生的选择，教师只是要担当好“助手”和“参谋”的角色。当然，此时教师的有效指导绝不可或缺， 教师要注意关注学生的活动动态，给予技术、心理、方法等方面的及时指导，要注意保护学生的活动热情，不能好高骛远，也不能蜻蜓点水，而要务实，让学生获取较为丰富的情感体验。指导教师意见通过开展这次综合实践活动，我又一次领略了师生“同学习，共成长”的真谛，我也充分感受到了与学生一起实践，一起探究的无穷乐趣。作为指导老师，我会引领班级学生继续行进在综合实践活动实施的道路上，不断体验，不断收获。当然，为了进一步提高每次活动的实效性，我会积极地进行自我反思，不断总结实践经验。学校领导小组意见：研究性学习活动记录课题名称关于小学生节约粮食的调查研究活动时间2012.9活动地点教室参加成员指导教师和课题组成员活动内容目的能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案，培养学生的规划能力。形式小组讨论过程1.确定班级主题。引导学生联系自身生活和社会生活，在学校“节约从我做起”的大主题引领下，让学生通过“我的发现”寻找自己感兴趣的话题，通过讨论，确定班级活动主题小学生节约粮食从我做起。2.围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。3.建立课题小组，选举产生组长。4.为小组命名、定口号。5.小组闪亮亮相。6.小组设计小课题研究方案。7.交流课题方案，指导完善。8.各组进一步修订完善小课题研究方案。9.教师强调实践活动要注意的问题及事项。结果确定研究主题；组建课题小组；制定小组小课题研究方案指导教师建议和帮助在活动主题的确定过程中，要充分发挥学生的主体作用，尽可能地让学生自己选择自己感兴趣的主题进行探究。同时，为了让学生提高选题的质量和效率，教师要注意引导学生学会关注生活、关注社会、关注自然，注意培养学生发现问题，提出问题的意识。当然，有时教师也可以提供几个选题供学生选择。研究性学习活动记录课题名称关于小学生节约粮食的调查研究活动时间2012.10活动地点教室参加成员指导教师和课题组成员活动内容目的按原定的活动方案，组织开展调查、访问、查阅资料等实践活动，丰富学生的情感体验，增强学生的综合实践能力。形式以小组为单位开展调查、访问、查阅资料等实践活动过程1.以小组为单位开展实践活动。（1）观察-每天由两个同学去学校食堂、每层教学楼观察、记录浪费粮食的情况，食堂的垃圾筒里有多少剩菜剩饭。（2）访问-一个小组访问学校食堂工作人员，了解全校同学每天要浪费多少粮食；另一组访问农民伯伯，了解粮食的来之不易。（3）讨论-把观察、访问得到的各种资料（记录、照片等）进行汇总，分析存在的问题，提出解决问题的办法4）通过上网、查阅相关书籍、走访有关人士了解世界粮食危机。2.以小组为单位