过渡期怎样教育孩子.doc

过渡期怎样教育孩子（给家长的一封信）三年级是小学生从低年级向高年级的学习过渡期，这期间的孩子面对突然加重的学习任务，常常会有措手不及的感觉，而家长面对孩子的学习困难也觉得不知所措。我通过观察、了解、分析，觉得主要是学习习惯和学习方法等方面的原因。几年的三年级教学，让我感触最深的是，学生升上三年级不久，总有很多家长会因为学生不尽如人意的学习表现和成绩而着急。抱怨孩子上了三年级不听话了，学习不认真了，而总爱把孩子与二年级时进行比较或与别人的孩子比较。提出为什么二年级学习很好，到了三年级就不行呢？为什么别人的孩子行，我的孩子不行呢？通过几年的实践，我深深体会到：一、三年级是一个重要的过渡期。孩子上了三年级后有一个爬坡的过程。为什么这么说呢？因为一、二年级课程少，他们已经习惯于完成语文、数学作业，其它科目没有多少作业要完成。而到了三年级，课程内容增加了，新增了英语、科学等学科。可以说六年级学生要学的课程三年级都有了。课程要求提高了，语文增加了写作文；作文对于刚上三年级的学生来说是一个台阶，二年级只要求写一段话，而三年级必须写一篇文章，对他们来说，不是容易的事。另外，三年级英语和语文、数学同样作为主科，不仅课时多，课上要读、要写，课后还要听、要读、要背、要写，而英语对三年级一般学生来讲都很陌生。因此，无论从时间上还是精力上，对于刚上三年级的学生都是一个很大的压力。因此，刚上三年级的孩子要能灵活自如应付新增加的这些任务很不容易。因此，作为教师，要让家长首先对孩子的学习任务要有清楚的认识，其次是要给孩子以鼓励，给他们信心和力量，让他们有一个适应的过程，不要总是抱怨。三是要给孩子以帮助，在孩子有困难时想办法帮助他们渡过困难期，让他们感受到克服困难，取得成功的乐趣。否则很容易使孩子一蹶不振，从此，总是落后于别人。二、超前教育的负作用很多在幼儿阶段接受超前教育的孩子，一、二年级时学习会很轻松，结果上课不专心听讲，随心所欲地按照自己的意愿做事。而父母往往会被拿回来的满分成绩沾沾自喜，不会细究孩子在课堂教学中是否掌握了方法，使坏习惯有了存活的基地。进入三年级学习，由于前面好的学习方法尚未掌握好、好的学习习惯还未养成，课上仍然不能专心听讲，自然就不能很好地掌握知识，暴露出基础差的问题。举例来说，一个上一年级之前连二年级课本上的课文都会读、数学都会做的孩子上了一年级后上课不好好听讲、做小动作，教师让他（她）做题，他（她）也会，考试照样能拿满分；可一到三年级，成绩突然下滑。就算她努力听课，认真做作业，考试还是不理想。而家长就担心了，孩子一向聪明伶俐，为什么三年级就成为一道“坎”了呢？实际上，大家看看，这个孩子还在很小的时候就掌握了算术、识字、阅读以及英语会话等一些基本的知识，父母也按照现代教育理论进行开放教育。刚上小学，她什么都懂，上课内容对她自然没有吸引力，即使不听也没有任何影响，考试成绩和作业都是100分。可是，到了三年级，面对众多的学科和繁重的学习任务，没有好的学习方法和学习习惯 ，当然就很难学好。因此，教师要与家长一起对这样的学生在学习兴趣和学习习惯上多下功夫。三、家庭过量的补充教育爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”家庭教育是学校教育的补充，应该更具备趣味性和选择性。无论是出于什么目的，都应该做到让孩子在兴趣中学习。有的家庭父母望子成龙、望女成凤心切，急于求成，在孩子完成了学校作业后，不管孩子乐不乐意，武断地给孩子灌输大量知识，补充大量的课外作业，或是参加大量的课外培训，让孩子没有玩耍的时间，日久天长，孩子对学习产生厌烦心理，对学习失去兴趣，消极怠工，把学习当成一种压力。所以，教师要和家长协调好，让家长在充当另外一个老师的时候，多在学习习惯和学习兴趣上帮助孩子，有意识地引导他们自己去使用好的学习方法， 让孩子在有限的时间和精力中，掌握更多的知识。四、没有良好的学习习惯古人说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ ”有的孩子看起来也很辛苦，每天都在忙碌地学习，可是他边学习边不断地玩耍、休息、吃东西、东张西望、做杂事或者看电视等等， 因此，养成做事慢慢吞吞、马大哈、不能保持一定时间安静的习惯。做一个作业，别人30分钟，他要1个小时，作业正确率很低。我们都知道，三年级以后，学习量增大，孩子如果还是像小蜗牛一样爬行，那注定很多事情无法好好完成。日积月累，亏欠的知识越来越多，最后完全被学校的各种作业、练习、考试牵住鼻子，跌跌撞撞地往前闯，哪里还有时间和精力来消化吸收新知识，更谈不上发展自己的兴趣爱好了。如此恶性循环的结果就是对学习失去信心，做什么都提不起精神。日本一位教育家曾经做过一个调查：学生成绩差的原因有三分之一是因为缺乏自信心。缺乏自信心会使人的身心活动和交往能力受到严重的阻碍，原有的聪明才智不能得到正常发挥，并产生相当的自卑感。可见，养成一个良好的学习习惯，是非常重要的。因此对成绩滑坡和学习习惯有关的孩子，老师和家长要一起给孩子一起制定目标和方法，从最简单的课堂作业和放学回家做功课开始，一点点开始改变。五、缺乏有效的学习方法大家都看到了，我们大部分孩子，智力正常甚至很聪明，上课听讲很认真，回家做功课也很认真，他们使劲地学啊学啊，不断克服坏习惯，克服各种游戏娱乐的诱惑，让大人都无比感动。可是，他们这么努力了，为什么功课还是很吃力，考试不理想，收效甚微呢？这到底是什么原因呢？两个字：方法！好的方法，就是爬山的拐棍，就是前行的引路人，就能让孩子有效学习。因此，老师和家长要一起引导孩子掌握好的学习方法，努力做到事半功倍。例如：有的孩子做数学应用题，老师或家长领他读题，他马上会列式、解答，可让他独立读题完成就不能正确列式。为什么？因为他在一、二年级时，由于识字少，做应用题都是老师或家长读题，而到了三年级，认识的字多了，应用题要自己读，而他还没有养成自觉读题的习惯，题目意思不理解，当然不能正确列式。因此，让孩子掌握有效的学习方法尤其重要。三年级对于小学阶段来说，确实是一道坎，如果老师和家长加强配合，了解孩子学习滑坡的真正原因，引导孩子养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，一定能顺利渡过这一难关，取得理想的成绩。转折期内容易出现的问题及对策我们都知道三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”在哪里呢？1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。转折期内容易出现的问题及对策孩子在成长的不同阶段会出现不同的问题，从我平时的观察来看，学生目前在以下方面存在着不足，这里我谈的是共性，共同存在的问题一定要引起我们特别的重视。学习中存在的问题： 1、学习的自控力和主动性不够。进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。对策： 给孩子确立明确具体的目标。这里的目标有两个，一是远期目标，即理想。让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。2、探索难题的精神欠缺。三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。对策：掌握科学的学习方法。面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，所以对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。让孩子体验成功，逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感，这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。3、读书的质量不高。 二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，应该说我们班孩子阅读起步是比较早的，但是我最近发现两个情况：第一，很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。经常有家长打电话过来说：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。相应对策：家长与孩子一起阅读。大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。要注意的是，书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。小提示：充足的时间是顺利过渡的关键，由于课程的改变，难度的加大，分配到每一科上的时间相对减少，加上非考科目也需要学习，学生没有足够的时间完成作业，因此会出现缺作业，三科下降的情况，这时候需要我们家长和老师共同努力，多给孩子一些时间，同时让孩子学会抓时间，养成惜时的好习惯好的学习习惯：上课时认真听讲，并及时做笔记，课前准备好学习资料，以免手忙脚乱，上课跟着老师的思路走，积极答问，课堂上老师布置的巩固练习题一定要做好，别偷懒。课堂作业当时就要完成，不要拖拉而等着下节课做，要知道，下