音乐学科课堂教学现状分析与反思.doc

音乐学科课堂教学现状分析与反思 最近我进行了一系列教学活动，这其中有成功的经验也有失败的教训，但不论成功还是失败我都在收获一份自信。也许在这个世界上并没有什么是完美的，但我会永远朝这个方向去努力。下面我就把我所带的班级目前的课堂教学现状做一个简单的分析，主要从两个方面讲：一、讲学生。二、自己。一、 学生目前的状况：应该讲我们的学生是淳朴和天真的。看到他们的样子其实我感觉身上的责任很重，我说的并不是空话，而是我真的有这种感觉。下面我也从两个方面说：（1）、学习兴趣我们大部分的学生活泼开朗，天真烂漫，比起城里的孩子这一点没有什么区别，但是他们对音乐的接触却十分匮乏。城里的孩子上各种各样艺术兴趣班，有的学舞蹈、有的学钢琴、有的学小提琴等等！而据我所了解我们的学生却没有一个。所以学生在平时的参与课堂教学活动中，表现的不是很自信，这一点特别是表现在七年级的学生。我也做过一个小的调查，我问过一个班级的学生他们是不是喜欢音乐课，结果有75%的学生都表示喜欢，当然也有说不喜欢的。还有的同学认为所有副科都不重要只要学好语数外就好了。这些问题都说明：学生上音乐课的兴趣是有的。只是学生对音乐课的重视程度不够，认识不正确。带来的后果就是课堂上学生不够专心，对于老师布置的任务不去积极的参与，当然这只是从学生的层面讲。七年级的学生刚刚上中学，由于他们的年龄原因大部分学生在音乐活动中都表现的十分活跃，每个同学都很乐于展示自己，这是很好的课堂教学基础。在平时的课堂教学中我会想尽一切办法来保护学生的这种学习兴趣。（2）、学生基础普遍学生的音乐基础很差。在七年级中能识简谱的占25%，能视唱简谱的约为4%，能唱准音的几乎没有，能掌握课本中出现的乐理知识的学生约占10%，这些数字是我认真算出来的，我想也从另一个方面说明了目前我们学生的一些现状。二、 自己目前课堂教学中存在的问题这次教学活动，我觉得自己在一些方面还有许多的不足，通过总结我觉得在以下方面做的还不够：1、我的音乐课堂中音乐的学科特点突出的还不够。 “音乐是情感艺术” 音乐课程标准指出：“以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。”这就要求音乐教学要以情入手，以感受美、表现美、创造美为核心来开展教学活动。但事实上，在我平时教学中，我往往忽略了这方面的目标，只是为了简单的教唱歌曲，或是完成自己的教学设计，把课上成简单的唱歌课。所以就造成音乐游离于学生心灵世界之外，无法让学生在学习中与音乐产生共鸣，当然这样的音乐课也就失去了音乐课的意义。2、我的音乐课堂教学不够细腻。这是我一个很大的问题，当学生出现问题或我发现问题时不能很好的去解决，总是草草了事，表面看上去我是点到了，可其实学生并没有很好的掌握。例如：在教学中学生遇到音高不到位，音不准时。有经验的老师可能会用手势或图示帮助学生理解，直到学生唱准。而我往往就是说一下：“这一句音不准，我们在来一次”等之类的话。”唱一遍后也不管问题解决没有又匆匆进入下一环节。当我意识到这一点时，我也试在课堂上这样做，我用动作、表情、甚至舞蹈去帮助学生理解，不放过任何一个小的细节，争取做的更好。一开始自己总觉得不习惯，甚至学生看了都会笑今天赵老师怎么了，可是当学生把困难解决了的时候我还是觉得我进步了。3、我对问题的预设不够理想 在音乐课上有很多互动，生生互动、师生互动都是不可缺少的。在互动中我肯定会提许许多多不同的问题，但我的问题常常会石沉大海。原因一方面是学生的表达能力不强，但更大的问题是我提问的方式不好。正如其他老师对我说的：“学生根本没有理解你的问题，他当然就不会回答”。在这个问题上我也吸取教训。从课前备课入手，对要提的每一个问题反反复复的斟酌。甚至有一次我实在不放心就先拉一个学生过来问问，看他的反应，不至于到时候尴尬。效果当然不错，在后面的公开课上就没有出现以前的现象。遗憾的只是我意识到这个问题太晚了！要早点这样细心设计提问就好了。 4、我在课堂上教与学的形式不够多样化音乐课应该是充满快乐和激情的，如果每节课学生都能猜到自己后面要干什么，学生也就失去了兴趣。这方面我应该多动动脑筋，让音乐课变得活起来。唱歌教学、欣赏教学、器乐教学、识谱教学应结合起来进行。将其它艺术形式融于音乐课堂教学，由此展开拓展，更好地开展音乐教学。这样不仅能激发学生学习音乐的兴趣，活跃课堂气氛，而且能极大的提高课堂教学质量。 其实我明白，课堂教学中的所有问题都是教师本身的问题。我会不断努力提高自己的课堂教学能力。让自己的音乐课变得更加的丰富多彩。在不久的以后也许我能实现我自己心目中理想的音乐课！最重要的是我要在我的音乐课堂上去完成音乐课应该完成的使命。 今后，我将会在实际教学工作中继续努力，不断探索。以权威的教