20XX-20XX学年度第一学期期末英语试卷分析.docx

20xx-20xx学年度第一学期期末英语试卷分析特征码ssyjtmjxmhyxdpxktcxb 20xx-20xx学年度第一学期期末英语试卷分析 在本学期我担任xx小学五六年级的英语教学工作，本次期末考试的具体情况如下： 五年级：（ 参加考试人数22人） 平均分 75.5 优秀率 45.5 合格率 81.8 六年级：（参加考试人数29人 ）平均分 72.3 优秀率 34.5 合格率 72.4 五年级试题分析: 本次试卷形式多样，难易适度，试题紧扣教材，贴近学生实际生活，从不同方面很好的考察了学生的语用能力和交流能力，考查内容涉及到教材各个单元的内容，注重基础知识的考查，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查，在考核知识的同时也考查了学生的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式，题型中既有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标，照顾知识覆盖面。 一、试卷总体情况分析： 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 本次学业水平检测试卷，听力部分和笔试部分各占50%，总体是注重了基础知识的考查。听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你所听到的单词。二、听音，用a/b/c/d给图片标序号。三、听音，选出你所听到的句子。四、选出正确答语。五、听录音，选出与对话内容相关的图片。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。总体包括单项选择；根据图片在横线上填上正确的字母；连词成句；根据短文内容，给图片排序；写作。试卷能依据课本，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记，重点句型的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求和一些生活常识。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、质量分析： 1、数据呈现： 通过查阅试卷进行认真系统的试卷分析如下： 题 型 正 确 率 听音，选出你听到的单词95.4%听音，用a/b/c/d给图片标序号91.3%听音，选出你所听到的句子92.7%听音选出正确答语90.2%选出与对话内容相关的图片82%抄写句子100%单项选择83.3%连词成句45.2%根据短文内容，给图片排序78%写作96.9%2、主要成绩及原因。从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，对单词的理解掌握情况。 在听力部分，五年级的试题问题最突出的是“给图片排序”，题目要求用a b c d e排序，偏偏有几个学生用1 2 3 4 5排序，就算顺序排列对了，也是扣掉十分，这几个学生扣得这几十分又把平均分拉低了。每次考试前老师们都强调要仔细审题，可每次都有学生会犯粗心大意的毛病，真是个老大难的问题。笔试部分: 五年级：第一题：抄写句子。这部分题型对于五年级的学生来说非常简单，对于任何水平段的学生都没有难度，可是焦宇鑫同学把一个大写字母抄成小写的了，五年级很少会犯这种错误了，真的是太粗心了。第二题：根据图片，在横线上填上正确的字母。由于每星期都会有单词小测试，所以学生们的单词储备量还是够用的，答题情况比较理想。第三题：单选。除了第一题错误较多，其它题很少有出错的。第四题：选择正确短语填空。在本学期我们进行了很多次英语单词和短语的平时小测验，在课上我也重点向学生讲解短语，所以学生们对出现的短语很熟悉，本题的正确率比较高。第五题:连词成句。连词成句是试卷中难度最大的，由于学生接触的语法知识不够深入，在学生看来本题的挑战性最大，在期中考试中很少有人能都做对。在期中考试之后的半个月里，我们重点练习了连词成句的题型，给学生们总结了这类题型的答题技巧。在这次期末考试中，有很多同学得到了满分。同学们都有不同程度的提高。在下学期中还要继续多接触这类题型，把正确率再提高一些。第六题:根据英文故事把图画排序。本题的正确率较期中考试有了明显的进步，这与学生词汇量的增加是有很大关系的。督促学生背单词是很有必要的，就像学习语文生字一样，这是基础，不能轻视。第七题。写作。大多数学生都知道怎样快速正确地应用参考词汇，得满分的学生很多。但是出现了两名学生的作文是空白的，没有参考任何词汇，这对我触动很大。这是两名后进生，可能对他们来说，作文的难度比较大，应该对他们进行单独辅导，增强他们的写作信心。 通过本次期末考试，对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量我进行了以下反思： 1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。 2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。5、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。 6、学生的英语口语训练还