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20xx20xx学年度第二学期数学考试试卷分析特征码rbonmouyyjljnefbqdfx 20xx20xx学年度第二学期数学考试试卷分析 一、试卷分析本次试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。二、考情分析五（6）班及格率96，优秀率73.21，均分87.295。60分以下2人，均58.5分。五（5）班及格率96，优秀率73.73，均分87.109。60分以下2人，分别是52分，45.5分。三、试题分析第一大题：填空题。此题共有12个小题。此题全面考查了学生对教材中的基本概念、基本计算、基本技能及对数学知识的灵活应用能力。 求长方体体积问题的9小题失分严重，55人中有36人失分，情况为1、不清楚题意，对知识的灵活掌握程度不够。2、没注意要单位的不统一。第二大题：判断题。此题包括6个小题，考察学生对知识的综合应用能力。此题学生表现不错，45人全对。其中第5、6小题出错学生较多，可见这10名同学对求（）的8/10是56和方向的题型理解不清晰。第三大题：选择题。此题考查学生综合应用知识以及思维拓展的能力。其中5小题问题较多，原因没有进行单位换算。第四大题：计算题。本次计算题多数学生答得较理想，满分28，低于25.2分的有13人。失分原因，分数结果不最简。第五大题：统计。本题设计的统计知识较全面，学生答题比较理想。第六大题：解决问题。 共6个小题。考察学生的理解能力，考查学生的对数学知识的综合应用能力，难度中等。测试良好。失分较多是6题，单位不统一，就直接计算。四、卷面分析1.基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2. 知识综合运用不灵活。3.没有形成良好的书面表达习惯。数字写得似是而非，整体卷面不整洁，以及老师看不清楚面失分。五、改进措施1.发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2.创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，处进学生对数学知识理解。3.重视知识的获得过程。让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力，达到举一反三。4.加强学习习惯和策略的培养。要精选、精编，灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。5.关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补
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