婴幼儿社会行为发展及个别化教学计划PPT课件.ppt

社会性 & 个别化教学,0-3岁婴幼儿发育,0-3岁婴儿教育原则,0-3岁婴幼儿教育的关键,0-3岁的教育,语言发展,动作发展,社会性行为发展,感知觉发展,个别化 教学计划,社会性行为发展,婴幼儿教育关键-社会适应能力,w,hat,0-3岁,自理能力,自理能力,睡眠：独立入睡、规律睡眠； 饮食：定时定量、良好的用餐氛围、进食黄金 法则； 卫生习惯：勤洗手、勤洗脸、勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲；饭后漱口、睡前刷牙； 大小便习惯：1、确定训练时间；2、确定训练标准,自理能力训练,穿脱衣服 1岁左右开始训练脱衣 2岁开始训练拖鞋袜； 3岁开始训练系纽扣； 独立进餐 3-4个月自己抱奶瓶 5-6个月自己拿饼干往嘴中喂食； 9-10月学会捧杯喝水 18个月学会自己拿勺吃饭,大小便训练 满月后用“嘘”的“嗯”的声音培养排尿及排便的条件反射。 8个月后开始练习坐盆大小便 2岁开始逐渐培养独立如厕 3岁开始培养婴儿大便时自动解开裤子，便后自己擦屁股 每次便后养成洗手的习惯； 个人卫生训练 1.5岁左右，要学会自己擦鼻涕和擦嘴； 2.5岁左右，学会用肥皂洗手、并逐步学会洗脸； 养成饭前饭后洗手的习惯,w,hat,0-3岁,社会交往,大肌肉动作的发展,依恋关系（安全基地）：两个人之间亲密、情感上的关系，以相互喜爱和保持亲近的需求与特征；,社会交往安全基地,依恋的分类,抗拒型依恋10%,回避型依恋20%,组织混乱型依恋5%,安全型依恋 65%,依恋、分离不同年龄段表现 5-8个月 能主动区别陌生人 6-8个月 自我识别 7-8个月 依恋期 8-10个月 对于分离表现出轻度的焦虑 10-12个月 社交期 12个月以上 对于父母的分离产生焦虑；对成人所表现的情感做出反应； 12-15个月 以母亲作为情感“加油站” 15-18个月 与成人合作游戏 18-24个月 分离焦虑（90%的2岁幼儿会出现严重的分离焦虑，10%的3岁孩子会出现并且比较容易平息）,社会交往技能,气质：婴幼儿的行为风格，是婴幼儿社会交往的一个重要特质；儿童气质不同，会影响到他的社会认知和表现； 依据气质的八个维度评估孩子是“容易”型、“困难”型、“预热慢”型儿童；,气质的八个维度,社会交往,与同伴的社会交往,10-12月 开始同伴游戏 24月 同伴游戏占主导地位 12-24月 期间分为三个阶段： a. 与同伴交往围绕一个物展开 b. 相互间有简单行为和反应； c. 角色分享和轮流 3岁 能意识到彼此，并用语言来维持社会交往；,与同伴交往的发展顺序,社会规范意识,社会礼仪 非正常行为习惯,如何帮助婴幼儿发展社会性交往,父母与婴幼儿建立良好的亲子依恋关系； 高质量陪伴； 鼓励婴幼儿参与到同伴游戏中，创造社交环境；在环境中积极引导婴幼儿分享、合作； 向婴幼儿传授社会交往的技巧，文明用语等 在游戏中提高社交能力；,w,hat,0-3岁,情绪,婴幼儿主要通过面部肌肉运动模式、声调和身体姿态3种形式表达情绪,情绪发展的四个阶段,阶段一：胎儿期-6周 初始本能情绪反应 阶段二：（6周到9个月） 参考性情绪 阶段三：（9-18个月） 模仿情绪 阶段四：（18个月以上） 自我意识的情绪发展阶段，孩子的情绪取决于儿童探测别人对他自己行为的表达性和工具性的反应。,情绪出现 出生婴儿的爱、怒、怕、满足、好奇基本情绪是先天的非条件反射，无需学习。 2-7个月生气、悲伤、惊奇、恐惧、快乐、惊讶会出现 1-2岁 尴尬、骄傲、内疚、嫉妒和害羞等次级情绪会出现； 3岁：能够些许掩饰自己真实感受的能力 情绪特点 婴幼儿期情绪易感、易变、易冲动、易外露,婴儿情绪发生时间表,培养良好情绪的方法,7-8月开始，额叶的情绪管理中枢渐渐成熟，开始训练孩子控制情绪、培养感情智能，而不是一味迁就； 注意观察婴儿的情绪变化； 注意成人的情绪影响； 高质量陪伴； 延迟满足，学会等待； 创造和谐美好的家庭环境,情绪表达与调节,1、12个月前的情绪表达：表情、小动作； 家长对策：积极情绪的榜样 2、12-18个月：行动策略；避开引起他们不愉快的人或事物。 家长对策：转移注意力、使得情绪得以表达和宣泄 3、18-36个月：行动策略- （我怕鲨鱼，闭上眼睛） ； 家长对策：尝试用语言谈论情绪、沟通的方式进行情绪表达和调节。 4、3-6岁：语言 家长对策： 谈论感受、帮助孩子积极应对消极情绪、支持性干预的方式积极面对挫折、失望及恐惧；共情发展；,1、有时候，有效的情绪调节是要维持和加强孩子的个体感受，而不是抑制。 2、当孩子之间发生冲突时，我们应该关注什么？ 3、帮助孩子增强对自己成就的自豪感 4、情绪预示孩子未来的社会交往能力 5、积极情绪的建立，减少消极情绪的影响 6、男孩子比女孩子情绪调节更难以控制； 7、“叛逆期” 包容、引导、等待,有关情绪调节的几点提醒,实施个别化教学计划,个别化教学计划基本概念,个别化教学计划：根据每个婴儿自身特点和需要，制定适合婴儿个性，能够促进婴儿发展的教学计划； 实施教学计划的方法：一对一；小组教学；团体教学； 实施教学计划需要注意的事项： a. 设计完整的实施步骤 b. 学会与婴儿进行沟通的技巧 c. 游戏选择 d.发挥玩具在游戏中的作用,一日活动设计,一日个别化教学设计的原则： a.小步伐原则 b. 强势带弱势的原则,模拟考题： 设计促进12个月的婴儿社会性发展的活动 要求：训练方法不少于3种 说明活动名称、活动适宜的次数、时间及注意事项。 a. 与父母躲猫猫 活动次