创造个性化教学营造积极生动课堂.doc

创造个性化教学 营造积极生动课堂【摘 要】通过创设新颖的问题情境，能有效地激发并维持学生的学习兴趣，为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有度的理想气氛，进而培养学生的思维能力。【关键词】情景 真实性 个性化 情境是缩小的生活，是英语教学中非常重要的因素，它在某种程度上可以直接影响英语教学的效果。那么如何才能创设适当的教学情境，营造有效的课堂呢？一、创设英语教学情境应遵循的原则1、主体性原则英语课堂的主人是学生，不是教师，重视每一位学生。重视、尊重每位学生，加强与他们的交流沟通，了解各自的特点后“因材施教”，拒绝重复大众化的“填鸭式”、“放羊式”教育。2、真实性原则创造积极活跃的课堂氛围。利用丰富多彩的教学方式，如唱歌、玩游戏、朗读奖励及分组讨论等方式，活跃课堂气氛，引发学生的学习兴趣，使学生融入课堂中来。3、适度性原则随着多媒体的普及，教师可以随心所欲地运用丰富的图片资源创设形象情境来模拟现实。激励学生，增强自信心。看到学生的优点，不吝表扬，利用关注、引导等方式增强学生的自信心。但是，一味过度地创设花哨的情境，有时反而会适得其反，降低了学生的学习兴趣。4、延展性原则教师设计的情境，要能在教学中自然延伸。教师要把握整节课的重点和大情境，有一根主线连接各个小情境，使各个教学板块之间相互联系，紧密结合，环环相扣，整体推进课堂教学，营造有效课堂。二、创设英语教学情境的类型1、创设游戏情境，激发学习兴趣这是我在新标准英语七年级上册Unit 8 When is your birthday?的课堂教学片段：T:Hello,boys and girls.Im very happy today because today is my birthday?(学生回答)接着我又问“Whats your favourite hol iday?”几个学生回答完毕后，我一个个地在屏幕上展示各个节日的图片，并要求学生用英语说出各节日的名称以及所在日期。（学生们的表现并不是那么踊跃）这时我说：Good jod.Now, lets play a game. Please lood at these pictures and try to tell the class which picture is missig.Ready?这时学生们都睁大眼睛看着并高高地举起了手，我因势利导地问：“What do you usually do when the Spring Festivalcomes?”学生们打开了话匣子，下面是一些学生的回答，“My favourite holiday is the Spring Festival.Its usually in January or Fedruary. During the Spring Festival,I have a lot of delicious food to eat and interesting things to do.And I can get a lot of money.It can bring me good luck.”“My ravourite holiday is May Day.Its on May Ist.I usually have a picnic with my friends.”(在学生的回答中，学生掌握了日期的表达方法)T：Do you think May Day is on the same day in the world?Ss:Yes.Ss:No.T:Now lets listen to a dialogue and check the answer.就这样，我在学生们情绪高涨时自然地引导他们进行了新课的学习。教师创设的游戏情境活跃了课堂的气氛，让学生在愉悦中学，在玩中掌握知识，让学生在一种自然而然的状态下，脱口而说出英语，保证了学生的最大效益。2、创设想象情境，鼓励创新思维在教学新标准英语八年级下册Unit 1 Will people have robots in the future?之后，我为了巩固所学内容，进一步开拓学生的思维，激发其想象力，我让学生们发挥想象，画出以后的生活图画，并配以英文说明，创设这一情境的目的是为学生提供一个可以充分发挥想象的空间。通过这样创设情境，学生们在充分发挥想象的同时，巩固所学的语言知识。这种训练还包含了对学生自学能力的培养。持之以恒地训练下去，就会使学生在受到某种触动时自然而然地把思考范围拓展开去。3、创设问题情境，引发思考探究学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学生活动的始终，离开了思维，任何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的，思维过程就是一个不断发现问题和解决问题