浅析中职数学课堂中的师生互动.docx

浅析中职数学课堂中的师生互动 摘要数学在职校算是一门基础学科，虽然没有专业课那么重要，但它会对其他学科的学习产生影响，因此职校的数学课堂教学也不可忽视。经实践，人们发现师生互动在协调师生关系的基础上，能使数学课堂教学效率有所提高。本文分析了中职数学课堂中进行师生互动的重要性及必要性，并提出了相应的解决策略。 关键词中职 数学课堂 师生互动 解决策略 师生互动这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。教学过程中最基本的三要素是教师、学生、和教学内容。教学过程中，是要以学生为主体，以教师为主导，以教科书为认识对象的教学方式进行教学的。即注重学生在教学过程中的主体作用的发挥，强调师生的相互作用。没有师生互动的课堂将是一堂枯燥无味的课堂，课堂的教学效果也得不到有效的提高。 一、中职数学课堂中进行师生互动的重要性及必要性 目前，很多教师的教育理念、教学模式及教学方法都发生了很大的改变，而学生自身的学习观也有了一定的变化。师生互动在各学科的课堂教学中也已非常普遍，中职数学课堂当然也不例外。中职数学课堂进行师生互动的重要性及必要性主要体现在以下两个方面： 一方面是现数学课堂教育不仅要传授学生相关的数学文化知识，而且要充分发挥学生学习的主动性及积极性，以培养学生的创造性思维能力。”由此可以看出，在进行中职数学的课堂教学时，教师不但担负着传授知识的责任，而且最重要的是培养学生的创造性思维能力。在以往的教学过程当中，通常是采用“教师讲，学生听”的教学模式，教师参照课本讲课，学生被动接受知识。整个课堂中，学生几乎没有机会表达自己的观点，自然也就不会发挥其主动性及积极性。这不仅影响了课堂的教学效率，打击学生自信心，而且对于学生创造性思维能力的培养也带来了很大的影响。因此必须改变此教学方法及教育模式，而师生互动在长期的实践当中让人们看到了提高课堂效率的成果，因此师生互动必定成为现代化课堂教学的重要方式。另一方面，师生互动有利于学生自信心的恢复。进人中职的学生大多数是因中考失利而选择就读中职学校，其本身对于学习就存在一定的逆反，尤其是对数学这门枯燥而又复杂的学科，很难提起兴趣去学习。据调查，很多中职学生因为学习成绩差而出现“破罐子破摔”的现象，导致最终放弃学习数学。师生互动是指在课堂进行的过程当中，教师与学生进行相互沟通、交流的过程，在些过程当中，学生可自由发挥自己的观点，而教师则可进行适当指导以帮助学生改正错误。这在一方面锻炼了学生交际能力及实践应用能力，而在另外一方面，因学生需要进行教师进行沟通，自己首先就必须要针对问题进行思考，因此师生互动在很大程度上也培养了学生的创造性思维能力及探索能力，极大恢复了学生的自信心。 二、中职数学课堂中进行师生互动的相应策略 师生互动可有效提高教学效率，增强学生自我学习的能力。但在进行师生互动时要注意遵循平等、灵活变通及教学互补的原则，尊重学生主体性，以为学生创造一个良好的学习氛围，同时也为师生互动的实施提供一个良好的环境。具体在中职教学课堂中实施师生互动可从以下几方面着手： 1、创建“和谐”的课堂进行互动 心理学告诉我们，一个人在心情愉悦的时候，接受的信息多，学习效率就高。在数学课堂教学中，我们要努力创建“和谐”的课堂氛围，为师生进行有效的互动提供保障。教师是课堂教学的组织者，要根据学生的生活经验和已掌握的知识基础出发，创建适合学生参与的宽松的课堂氛围，为学生充分进行互动和交流提供机会。开启学生的智慧之门，发扬学生的个性，诱发学生的内在动力，让数学课堂火起来，使学生在乐中学，在学中乐。这样不但激发学生兴趣，发挥学生主动性及积极性，让学生有想参与的欲望，这样师生互动才能得以实现，教学效率才能真正提高。 2、角色转换，让学生体会教学感受 角色转换就是指让学生与教师进行角色换位，让学生当一回“小老师”，让其体会教学的感受，同时也加强了学生对于教学内容的理解。在学生讲述之后，教师可针对学生教学的效果进行评价，并亲切指出学生应改进的地方，这样不仅让学生理解教师的辛苦，而且也让学生有了新奇的感受，加?了师生之间的互动，提高了教学效率。 3、关注全体学生进行互动 在实际互动中，很多时候我们的师生互动仅仅局限于教师与个别学生的互动。这样的互动有时是需要的，但不应该是我们所提倡的师生互动的主要方式。教育心理学认为，学困生同样有进取心，教师在教学过程中应该构造一些让学困生也能感兴趣的问题，使他们主动参与其中，使他们看到自己的潜力。从而增强进步的信心和勇气，还能激发他们的学习兴趣，这种方式会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信的投入到各种教学活动中去。只有教师真正关注这些学生，平时多给予他们关爱和鼓励，同事，教师及时发现他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬使他们建立自信心，从而使他们积极投入到学习中去。 4、联系实际，增强互动效果 事实证明，将学生的切身体验融入教学当中可有效加深文化知识在学生脑海中的印象。学习数学本身就需要很强的空间想像能力及联想能力，将数学问题联系实际，或是将实际问题数学化，可让学生看到学习数学的价值，同时也让学生在课堂上有话可说，加强了师生互动的效果。比如说学习利息的计算时，教