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创新是指人们在生产力，生产关系和上层建筑全部领域中进行的创造性的活动，它包括理论创新和实践创新。班主任是学生班集体的领导者和组织者，是素质教育的主要实施者，也是联系沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为素质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要求班主任必须理论联系实际、务实高效地开展工作，而创新教育，正是班主任管理工作的灵魂。技工学校如何创新班主任的管理工作呢？本人试作以下粗浅的探讨。一、迎难而上，创新班集体的管理从事技工教育以来，我深深地感受到，思想教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想教育，管理就难以出成效。因此，创新班级管理，要针对实际中的不足，首先要做好学生的思想教育工作。1. 让技校学生目标定位明确。在我国，职业教育较之于普通教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷，这在一定程度上，减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专业时，往往因认识的局限，表现出理性上的不足，导致学生入校后情绪波动大，思想不稳定，认同“技工无用论”。所以在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。首先，应当根据学生自身的实际，去积极引导学生，实事求是地分析和研究自己。要让学生明白自己的优缺点所在，明白自己的兴趣与爱好所在，分清哪些事是该做的，哪些事是不该做的。要让学生学会思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理，切合自身的实际，注意目标定位的多向性与绩效性。再次，要求学生做到学习上不断进步的同时，还要加强学生自身能力和特长的培养，注重他们专业技能的提高。这一点，是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质要求。2. 采取多种教育形式，培养集体主义荣誉感。技校学生急需加强荣辱观的教育，培养集体主义荣誉感。让学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，始终牢记个人言行直接关系到集体的形象。学生在校期间培养集体荣誉感，也有助于他们今后较好地融入社会。在教育形式上，可采用学生喜闻乐见的方式，开展各项常规制度、细则、措施等内容的学习。实行学生阅读和教师讲解相结合，书本学习和墙报宣传相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。班级可以开展联欢会、辩论式主题班会，知识竞赛，班级管理意见征集等等活动，评优评奖获得上榜公布，宿舍、个人日常考核上榜公布。寓思想教育于丰富多彩的教育形式之中，可以收到显著效果。3. 树立信心，做好后进生的转化。技校生大多是初中的后进生，如何帮助这些学生找回自信心呢？首先，教师必须克服技校学生素质低下的思想。通过每学期作班组调查发现，这些学生学习成绩差，表现不佳，大部分是由教师或家长批评不当等因素所致。因此，每一个职教工作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念，尊重学生，爱护学生，用发展的眼光来看待每一个学生，努力去转化每一个后进生。其次，要克服技校学生低人一等的心理，走出“上技校没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。让同学们明白，走进技校的大门，大家就站到了同一条起跑线上，“天生我材必有用”，只要“干一行、爱一行、专一行”，行行都能出状元。同时，还可以以历届毕业生在社会各条战线上，做出突出成绩的典型人物、典型事迹来勉励学生，使学生认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，上技工学校同样也创造佳绩。做这类学生的思想工作，要有信心，要有耐心，要关心和体谅学生，经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效。如果出现反弹，班主任则要更加富有耐心，不厌其烦地帮助他们改正错误和缺点。97机电班有五个学生（同乡）因平时挑衅滋事，曾受学校纪律处分；而后又怕遭别人报复，不约而同地回到家里想放弃学业，继而造成多节的旷课。经过多番耐心说服教育，找出其症结所在，终于让他们认识到自己的错误，同时也得到学生家长的配合与支持，最后他们由家长们带着，一起重返校园。二、精挑细选，创新班干部的培养。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、舍长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，采用“民主集中原则”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带动全班同学走向目标。 新生入学后，组成一个新的班集体。班级是学校最基本的管理单位。期初，班主任是这个集体的领路人。随着新生对学校学习、生活环境的逐渐了解和熟悉，班级需要有自己的领头人和组织者，以实现自我管理，自我约束和自我提高。所以班主任在宏观管理的基础上，在引导班级积极健康发展的过程中还应刻意培养造就班干部，使他们真正成为班主任的得力助手，班级各项工作的主力军，成为全班同学的表率和楷模。1. 重视班干部的学习。作为班级骨干的班干部更应勤学苦练、才能成为学习上的佼佼者，才具有说服力，起表率作用。但是在同学中有一种误导：认为班干部只要有胆量、肯干、能干就行，成绩差不要紧，以至于不重视班干部的学习，只注重为班级做了多少事情，开展哪些工作。殊不知，这种偏见既损害了班干部的形象，又影响以后的可持续发展。没有内涵的班干部是没有多少威信的，同学也很难信服，即使勉强撑着，也难以把班级工作搞得有声有色。有了思想上的认识和行动上的督导，班干部总体学习成绩均较好，从而影响带动了班级良好学习风气的形成。2. 加强班干部的思想品德教育。思想品德素质是学生自身发展和完善的需要，它的根本是要学会做人。陶行知先生说过：“道德是做人的根本。根本一丢，纵使有一些学问和本领，也无甚用处。否则没有道德的人，学问和本领越大，为非作恶越大。”班干部是班级的领头羊，班级管理应当从班干部抓起，培养他们高尚的道德品质，文明的行为规范，积极向上的精神面貌和工作责任感。榜样的力量是无穷的，通过抓班干部这一典型，带动影响全班学生内在自我教育的主动性和奋发向上的积极性，真正做到自己教育自己，不断提高思想道德水平，也使班干部在同学中有较高威信，从而理直气壮地组织开展工作。同时，班主任要以自身的师德影响他们，使他们在潜移默化中强化了思想道德的素质。3. 指导班干部的工作方法。班主任对班干部的工作要正确引导，做到：严格要求、大胆放手、抓大放小，密切监督。同时，为了避免出现有的干部忙得团团转，有的干部闲着没事干的现象。我们首先让班干部明确工作任务及各自职责，用于监督也用于自律。其次，定期召开班委会，让班干部汇报工作进展情况。而对于准备组织开展的活动，事先则提出具体的目标要求、采用的方法和注意事项。完成后，及时总结经验并指出出色的地方和不足之处，以便下次开展时更加完善。由于事先的精心指导细致安排，减少了班干部工作过程中出现失误而引起同学的“另眼相待”，提高班干部在同学心目中的地位。06机电的班长李仕唐、团支书王春明就是历届班委中的佼佼者。记得新生初到时，李仕唐学习成绩较差，且有吸烟的习惯；王春明比较胆小怕事，做事明哲保身。通过正确的引导，他们放开手脚、大胆工作，在工作的同时也改掉自身的缺点，学习也取得长足的进步，先后被评为省、市级优秀学生干部。三、从师生关系切入，创新个体的管理创新学生个体管理，建立良好的师生关系是关键。班主任应做到如下几点：欣赏与信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。换位思考与平等对待。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。因势利导，以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影。 充分激励，恰当评价。对于表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励。有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。 在班级管理中，要注意发现和培养班委、舍长，从思想水平、工作能力、学习方法等方面加以引导，使他们尽快适应工作，挑起重担。班主任要深入班级有关组织和非正式群体，加强联系，增进友谊，走访宿舍，问寒问暖，缩短师生距离，使班级成为一个祥和的大家庭。倾情投入，关系融洽。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。部分技校的学生有自卑感，这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者，莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。记得99机电班有一学生，平时贪玩，有一天晚上管理人员在夜间巡视时，发现他不在宿舍就寝。得知此事后，我们搜遍了整个校园仍不见其踪影。当我听说他沉迷于上网时，当下就决定到附近的网吧挨家挨户地查找，最后在一家离学校较远的网吧里将他找回。当他看到我时满脸的羞愧，可我当时没有过多的指责，默默地护送他返回校园。第二天上课前，他就写来一张检讨。经过促膝谈心，耐心劝导，该生再也没有夜间上网吧了。所以，做为班主任要有一颗爱心、一片真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好