初中语文第一单元知识清单.docVIP

初中语文第一单元知识清单一、 文学常识在山的那边的作者是王家新走一步，再走一步的作者是美国作家莫顿亨特。紫藤萝瀑布是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。童趣节选自浮生六记闲情记趣，作者是清(朝代)文学家沈复。记作者作品的规律：名、地、时、品、评。即姓名、出生地、生活时代、主要作品、人们对他的评价。二、 必须会读的字词痴（ ）想 诱（ ）惑 喧（ ）腾 幻（ ）想 瞬（ ）间 凝( )成 啜（ ）泣 纳罕（ ） 峭（ ）壁 目眩（ ） 颤（ ）抖 闷（ ）热 屡（ ）次 耸( )立 瀑（ ）布 迸（ ）溅 穗（ ） 沉浸（ ）绽（ ）放 伫（ ）立 童稚（ ） 拟（ ）作 藐（ ）小 鹤唳（ ） 怡（ ）然 土砾（ ） 收敛（ ） 颤（ ）动 聒聒（ ） 宽恕（ ） 短暂（ ） 脆（ ）弱 卑（ ）微 酝酿（ ） 一丝不苟（ ） 壑（ ）癞（ ）虾（ ）蟆（ ） 瘦骨嶙峋( ) （ ） 小心翼翼( ) 忍俊不禁（ ） 训（ ）诫( ) 伶仃（ ）（ ） 盘虬（ ）卧龙 仙露琼（ ）浆 三、 必须理解的词语隐秘：隐蔽，不外露。 一瞬间：一眨眼之间。纳罕：惊奇，诧异。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。忍俊不禁：忍不住笑。 伶仃：孤独，没有依靠。明察秋毫： 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。怡然自得： 意思是形容安适愉快而满足的样子。庞然大物： 意思是形容形体大而笨重的东西。四、 本单元应掌握的一种病句类型例1、是不是努力学习，失去的好成绩的前提。讲解：前面有两种条件，后面都只有一种选择，不能一一对应。指出下列句子的病因并改正。1、有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。2、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。3、膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。4、能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。例2、严禁不准在此倒垃圾，违者罚款100元。例3、通过对中国近现代史的学习，使我们明白了落后就要挨打的道理。五、必须理解的句子在山的那边：1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。2.那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵。走一步，再走一步：我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)紫藤萝瀑布：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“在和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱的形象。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)童趣：(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 (2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 (3)神游其中，怡然自得。 (4)见二虫斗草间。六、 重要语段（一）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法”“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自已。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1作者为我们讲了一个怎样的故事？请用一两句话概括。2别的孩子都“左折右转地爬上了崖顶”，而“我”却不能，这是为什么？有关原因的交代在全文中起什么作用？3文中写“我”下山的动词有_，其作用是_。4有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？5“我”是靠什么从悬崖上下来的？“我”这次成功的感觉怎样？它对“我”的影响是什么？6父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些？7、说说文中画横线的句子所蕴含的生活哲理参考答案：（一）1正当“我”伏在崖石上，上下两难，面临生命危险的时刻，父亲指点“我”勇敢地迈出最初的一小步，再一步步走下，脱离危险的故事。2原因有二：一是八年来“我”一直有病；二是“我”的心里一直牢记着母亲不要冒险的训诫。有关原因的交代为后文只剩下“我”一直伏在崖石上下不来设下了铺垫。3移 踏 伸 探 踩 爬 表现“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。4不同意。从文中可以看出：当“我”伏在崖石上下不来时，别的孩子嘲笑“我”，而杰利却没有。杰利虽然还是和大家一起走了，但他毕竟还表现出了“好像有点不放心”。是杰利带着“我”父亲来找“我”，才使“我”有机会脱险。5“我”是在父亲的指导和鼓励下，小心翼翼地迈出了第一步，然后再找第二个落脚点，每次只移动一小步，走了这一步再走下一步，最后一脚踩在悬崖下的岩石上，投入父亲的怀抱。靠的是父亲的指导和自己的一步步的努力，它使“我产生了一种巨大的成就感”，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切”。 在人生的道路上，不管面对着怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，最终必将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。6上去把孩子抱下来的办法也可以，但是这种办法只能使孩子脱险，对于孩子自己应付困难能力的培养却毫无用处。本文父亲的做法更好些，它能让孩子自己体验用自信战胜困难的感觉，有利于培养孩子自己应付困难的能力。7在人生的道路上，不管面对着怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，最终必将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。（二）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红以谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹_我在开花 它们在笑我在开花 它们在嚷每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个_的笑容，就要绽开似的。那是装的是什么_？我凑上去，想摘一朵。1文中有三处句子没加标点，请给加上。2文中最后一段有两个词语空缺，请给加上。3找出文中的一个比喻句。4找出文中的一个拟人句。5归纳本部分的段意。习题答案提示（二）1！“！”。“！”。2忍俊不禁 仙露琼浆3每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（其他的也可）4“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们在嚷。5写紫藤花盛开的情景。（三）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。3、文中那一句话含蓄的交代了写作背景？ 4、十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？第1段与第2段文字通过十多年前紫藤萝_与眼前的紫藤萝_进行对比，是为了说明_。 5、点明全文主旨的是哪一句话？ 6、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？ 7、你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话？ 8、选文第二段划线句把香气说成“浅紫色的”有什么样的表达效果？ 9、“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”，这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。 10、怎样理解最后一段文字的含义？答：_。3、它带走这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。4、园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。花朵稀落 生机勃勃 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的5、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。6、把十多年前紫藤萝的花朵稀落和眼前紫藤萝的生机勃勃进行对比，突出了花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。7、这一句写出了紫藤萝如生命的激流，冲击着“我”的心灵，使我明白了生命的内涵。8、用了通感的手法，化无形为有形，把香气带给人的感受写得具体形象。9、开头是因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看；结尾是因为从紫藤萝感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞。10生机勃勃的紫藤萝使作者受到启迪，让他感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦虑也化作前进的勇气与动力（四）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。盛藐小微物；必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为善，以土砾凸者为丘，凹者为壑，_，_。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，_，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1照原文内容，把横线上的内容补充完整。2解释下列加粗词语。（1）以丛草为林 以： （2）凹者为壑 壑： （3）兴正浓：兴: （4）鞭数十： (5) 时有物外之趣 之: (6) 必细察其纹理 其： 3.作者回忆了童年哪几件趣事？作者幼时为什么会“时有物外之趣”？4翻译句子：（1）徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观 （2）盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 （3）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 5作者把癞虾蟆说成是“庞然大物”，运用了什么手法？