20XX年下期中考试试卷分析.docx

20xx年下期中考试试卷分析特征码pdkiwkrahqirzhajotob 20xx年下期中考试试卷分析 伴随着今天期中试卷的讲解完毕，期中考试就正式成为过去式了，我们和孩子们又将投入新的下半期的学习了。下周将进行本学期的家长会，各位家长应该已经知晓我们本次家长会的内容是水果拼盘，相信又会是一次难忘又愉悦的会面。但是有可能就没有时间跟各位家长交流期中考试的情况，所以在这里针对本次考试试卷做以分析。本次期中考试试卷题量比较大，而且变式多，灵活性比较大。一大题的4、7、8小题属于计算问题，变式相当多，首先要多遍读题，理解题目的意思，不要和其他类型的题目弄混了。尤其4小题的第二问错误率较高，需要转换思想，求“20比一个数少5”，很多小朋友找不到头绪，经过转变可以知道，相当于就是求比20多5的数是什么，这样就简单直观的多了。一大题6小题找规律的题目，部分小朋友没有找到规律，此种题目我们现阶段一般就是找到相邻或者奇数位和偶数位的数字的差，再观察找规律就简单的多。没做出来的小朋友可以看出这道题目的卷面是很干净的，没有求相邻两数的差。做题时，看到题目，不能光看，一定要动手，才能有可能得到突破。二大题的错误是不应该发生的，错误率也很少，部分学生主要是加减乘的符号没有看清，属于审题问题。三大题判断题创造的陷阱成功的让很多孩子陷了进去 。有的时候孩子心里有答案，但是看了判断题的题目容易被题目误导，从而将错误的也误判成正确的了。其中第2小题是一个细微的错误，需要十分细心才能看出来，乘法算式的读作中因数是有顺序的，谁在前面先读谁。应读作4乘3.第3题这种在第一单元学习中认为是难点的题目，现在反而出错率很低了，应该通过第一单元的考试和复习，孩子们能够用手清晰的表示出1厘米、10厘米和1米，当孩子们看到题目的时候，用手去类似的比划一下，就会发现这道题错的很可笑，操场的环形跑到绝对不可能只有60厘米长。这有赖于孩子们的生活经验，数学紧密的存在于我们的生活中，家长朋友们可以在生活中游戏式的考验孩子们的数学能力，看到某些实物可以让孩子们目测或用手估测下此物体的长、宽、高。四大题1题本不应该是什么大问题，可是在读作中出现了问题，“3乘5等于15”数字要用小写，其他都是文字，很多小朋友把“=”后面的省略没写出错。有的小朋友写的是乘法口诀，是审题不清。乘加、乘减的题目很多小朋友列的两个算式的得数算的都不一样，这是很明显的错误，同样计算的正方形的数量结果答案却不一样，检查不细心，不能图形结合的检查，题目中的图形的数量虽然我们不需要一个一个的数，但是可以用来检查计算的结果的正确性。第2题的错误可谓“形式多样”，集中在加号和乘号弄混和计算不细心。直角的学习中，让全班同学每人利用三角板画一个直角过关，学生基本上都完成了，但是本题提供了一个顶点和一条边，有的小朋友就不知所措了。本题是需要熟练度的，首先要明确知道三角板上哪一个是直角，再用三角板上直角的顶点和所画顶点重合，一条边和所画的一条边重合，最后再沿着三角板直角的另一条边完成直角的绘制。需要孩子们多练习，熟能生巧。竖式的题目在读题时我多加强调要按题目要求列竖式，两个班依然有4位同学没有列竖式，这是很明显的审题不清，没有把握题目关键的体现。可以想见如果我不强调，肯定会有更多的同学忽略掉竖式的。因为隔了两个单元没有练习写竖式，很多同学忘记了列竖式的要点，计算是贯穿我们整个数学学习的过程当中的，不容忽视，希望在我们学习与计算无关的内容时，家长们也加强孩子们计算的练习，包括竖式的格式。每天练几个，能让孩子们每天得到及时的巩固，不会遗忘。六大题解决生活中的数学问题，题目并不难，但前提是读懂题目。现在出现一个很严重的问题，很多小朋友没有读清题目就开始动手做题。针对这个问题，我在班里要求题目至少读3遍，希望有时间的家长，在家里辅导孩子的时候，可以让孩子们不急着做题，先读题，读懂了题目，让孩子们给您讲解一下题目需要解决的问题是什么，如果孩子解析正确，可以做题，如果解析不正确，找到孩子解题错误的原因在于有字不认识、不理解词的意思还是其他原因，帮助孩子们理解题目，再开始做题。务必让孩子们养成自觉用时间审题，理解题目再做题的好习惯，否则题目不理解，答案写的再多再快也是做了无用功。关于“大约”需要估算的题目，现阶段因为没有学习“约等于/”符号，要求孩子们将估算出的整十数直接相加，比如48元估成50元，31元估成40元，就列式50+40=90（元），当然有的家长很超前教给了孩子“”，孩子如果能用，也是鼓励的。找近似数我们的原则是找离数字最近的整十数。但是针对有关于商品价格的钱的问题，我们要求学生可以往上估，尽量不要往下估，因为往下估可能会造成所带钱不够用的问题，而此题31元估成30元也是可以的，因为经过精确计算80元是够用的，具体问题需要具体分析