小学心理活动课教学模式.doc

小学心理活动课教学模式小学心理活动课以游戏和活动为主，游戏与活动的设计既要符合学生年龄特征，又要注重活动效果，它与思品课不一样，思品课是明辨是非，让学生知道怎样是对的，怎样是错的。而心理课是从心理角度来说的，通过亲身体验，让学生自己明白哪些合适一些，哪些不合适。不能把心理课上成简单的活动课，也不能由教师直接向学生传授“答案”，而是要通过多种方式和手段，让学生亲身体验，每次体验后多让学生谈一下自己的感受。在教师引导下，有所感悟和成长，实现自我教育。我们应该注意以下几点：一.标题。起名字很重要，像：学会合作；让友谊之花常开；不做小喇叭；众人拾柴火焰高等等都在品德课本里有，这不是心理课所研究的对象。应该一看课题就觉得它特有心理味，是为心理健康而设计的，关注学生的内心，不是处理学习矛盾，而是处理内心世界的发展状况。它的根本不在于治病，而在于防病。负面情绪最好不要做，我们弘扬正向练习，有效练习，多给孩子一些阳光的东西，就像这个人怎么这么健康？我们也有烦恼的时候，咱们来看看他是为什么这么健康的吧。情绪、人际关系、释放压力等这几类都很好，就像这些标题都是不错的，如：快乐其实很简单；情绪彩虹；幸福就在身边；让心灵得到休息；我是独一无二的；我的情绪我做主；秀出真的美；生命如此美丽；成长比成功更重要；唠叨中孕育的爱意；挑战也是机遇；独处的快乐等等。二.活动目标要与标题一致。目标不要太多，一节课最多12个，也可以只设定一个目标，但要求具体。写清楚解决的是哪一个问题，解决的重点是什么，什么就是课题。三.活动过程设计。所设计的活动与课题要一致。这是致命的要点。要寻求最新的资料和资源，追求多样化，如：游戏、动漫、绘画等都可以。关键是如何引导活动，在活动过程中如何夯实锚定。我们可以给孩子们提供几个方法来练一练，谈谈感受，做一下行为练习，不能只给孩子讲方法，就像体育课我们训练仰卧起坐，不是讲一下方法，你们回家自己练吧。这是不行的，要让他们去亲身体验一下。如学会赞美一课，关键是教给学生如何赞美，方法要多一些，学会了方法，就要拿出时间来多练一练，让他们每人对自己的伙伴说一句夸奖的话；围成小组，互相赞美；围成同心圆转圈，转到哪位同学就对他说句赞美的话多给孩子创造一些赞美的机会。其主要模式如下：1、热身准备。目的是诱发学生的兴趣，达到悦心的目的。还有一个关键的作用就是：紧扣课题，通过热身活动直接引入课题，所以热身活动很重要，不能随便选择。我们可以采用多种多样的活动形式，如律动、歌舞、游戏、故事等，提高学生情绪，打开学生的心。我是独一无二的一课，先来一个热身活动，引出课题。正方形对折，左右对折，在右上角撕去一个等腰三角形，边长为2厘米。再左右对折，再撕去半径为1厘米的扇形，再对折撕去半径为1厘米的扇形，打开看看，一不一样。口令是一样的，但折射出来的东西是不一样的。我们人也都是这样，也是不同的。从而引出我们今天的活动主题。新生入学，同学之间都互相不太认识，我们可以搞这样一个刮大风的活动。所有组员全部起立，相互之间进行走动，和刚刚熟悉的同学互相握手打招呼。听老师口令，进行小组组合。比如，老师口令：“两人组。”所有同学马上就要就近找到一对组合。然后，同组合的同学之间相互打招呼，能够叫得上名字的同学，可以直接称呼，叫不上名字的同学，可以进行询问，然后说：“对不起，以后多多关照。”然后，老师说：“继续交流。”各组解散，继续进行走动交流，当听到老师新口令：“四人组合。”在马上就近找到自己的四人组合小组。重新进行相互的认识。以此类推，直到结束。找不到小组的人，要罚唱一首歌，或者讲一个故事。最后让谈一下自己的感受。2、心理激荡。目的是激发求知心理，达到激心效果。就是给学生一个信息，激发其内驱力，把教师的期望转化为学生的自觉行动，去完成某一行为，进而达到预期的目的。要针对小学生的心理特点，采用讲故事、角色扮演、看录像、竞赛等教学方法和手段，为学生创造并引入教学情景。3、自我宣泄。目的是让学生表白自己，达到交心的效果。把学生引入教学情景之后，通过问题引路、质疑、议、做等环节让学生内心激荡，并在愉悦的心理情景下表白内心世界，宣泄自己的心声。“质疑”即想、思考与分析；“议”即小组讨论、各抒己见；“做”即动手、动笔及参与其他操作活动，通过实际操作来宣泄自己的情绪与表达自己的观点。4、共同分享。目的是通过师生互动，相互交流、沟通，相互启发共同受益，达到导心效果。5、评价引导。教师也不用总结的很好，说的多么优美动听。只要在引导过程中加以引导即可。在充分讨论与交流的基础上，老师要适当指导学生评价讨论中的难点，并加以小结点拨，导出观点，尽量追求价值中立，给学生提供多种选择，一人一个活法，避免把自己的个人意识投射孩子。那样的话还需要课下再包扎。不要有强求学生的情况，保护学生的隐私，有隐私的可以到辅导室里解决，真正让学生得到实惠。注意问题：1.心理课不同于语文课，教师的语言不要求抑扬顿挫，语调要柔和。2.心理课不要有名言。3.忌齐读、齐背。4.心理课不留作业。5.老师讲的东西不要多，把理论去掉。6.明确说课模式，让其自然流畅。不要第一步教材分析，第二步只要说清楚做什么、怎么做、为什么这样做？就行了，但要写清楚大约安排了多长时间。赶走坏心情水集中心小学 邱振萍活动目的：1了解情绪的多样、多变及不良情绪带来的后果。2探寻适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生。3在讨论交流和游戏活动中获得积极的情绪体验。活动内容：小学四年级学生的情绪辅导。活动重点：引导学生了解多种情绪，认识到不良情绪带来的后果，把握好情绪。活动难点：自然地引导学生掌握适当表达、调节不良情绪的方法。活动形式：轻松游戏、活动体验、故事欣赏、讨论交流。活动时间：40分钟活动准备：转盘、幸运星、脸谱、快乐小博士课件、每人一面小镜子及一张小卡片、歌曲跟我出发、童年、趣味漫画课件及图片、开心礼包活动设想：小学四年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。本课以四年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，增强学生情绪调控能力，使他们具有良好的社会适应能力。活动过程一、热身游戏 1各组抽签：同学们，看老师带来了什么（出示书签）？书签是送给大家的。请每位同学到组长那儿随意抽取一个。看一下手里的书签，上面是不是标有数字啊？书签上的数字就是你的幸运数字。2课件出示表盘：看，这是一个数字表盘，如果表盘中的指针指的数字和你手里的数字是一样的，你就可以得到一颗幸运星。（出示幸运星）3开始游戏：（共设计2个幸运数字，即每组有2名同学能得到幸运星）4请幸运同学上台领取幸运星并交流：你的心情怎样？你们呢？（台下的同学）别灰心，老师再给你们一次机会，看看这次的幸运数字会落到谁的手里。5刚才同学们的心情是怎样的，或者有哪些变化呢？老师课前发给每位同学几个脸谱，请用脸谱来表达自己的情绪，可以用一个脸谱，也可以用两个或三个来表示心情的变化，并请几个同学描述一下自己的情绪变化。6归纳：是呀，在实际生活中，我们会碰到很多事情，我们的情绪也会有不同的变化，有时是高兴的，有时是悲伤的，有时是烦恼的。那么不同的情绪会对我们产生什么影响呢？二、实验感受快乐小博士为我们带来一份资料，来了解一下。1课件播放美国心理学家艾尔马的实验资料。2交流：听了小博士的介绍有什么感受？联系资料交流。3生气对小白鼠的危害这么大，对人有什么影响呢？出示艾尔马研究结果：人生气时，很难保持心理平衡，同时体内还会分泌出带有毒素的物质，对健康十分不利，随时会引起消化不良、失眠、头疼、疲劳、无精打采等毛病，时间长了会引发高血压、心脏病，甚至导致人死亡。4现在有什么感受？（三）师小结：是啊，不好的情绪给人体带来的伤害真的是非常大的。所以我们可得赶走坏心情。出示课题：赶走坏心情三、故事欣赏 怎么做能够赶走坏心情呢？1播放故事：巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子。当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。2交流感受：从希尔顿的故事中你想到了什么？3教师小结：是的，同学们，你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。希尔顿就是靠微笑赶走了烦恼。四、活动体验（一）模仿体验：你想不想送给自己一个微笑？课前每人准备了一面小镜子，拿出来，把最灿烂的笑送给自己吧。感觉怎么样？同学们，心情是可以调节的，而且赶走坏心情的方法还有很多。（二）心灵超市1课前咱们已经分好组请每位同学在卡片上写了自己不开心的事（一组：伤心事；二组：愤怒事；三组：忧愁事），现在咱们就来讨论赶走这些烦恼的小妙方，待会儿把小妙方做成开心小食品，来开张我们的“心灵超市”，好吗？2分组活动：先交流自己的烦心事，然后讨论遇你是怎样赶走烦恼的？或者你觉得用什么方法可以赶走烦恼？然后把你们的小妙方写在卡片背面。看看哪个组讨论的最好，方法最多。3各组交流小妙方。随着交流，将各组的妙方分别做成开心豆、消怒果、忘忧糖，作为“心灵超市”里的开心小食品张贴到黑板上。4给交流得最好的小组每位同学奖励一颗“笑脸星”。（三）快乐分享1各组奉献的开心小食品都这么好，小博士要奖励大家了。送给每组一个开心小礼包，打开看看吧。2分组体验（老师看到不少同学跃跃欲试了，赶紧试试吧。）（1）小朋友，当你心情不好时，你可以把烦心事写在纸条上，然后使劲揉成团，再扔到地上狠狠地跺几脚。试试看，心情是不是变好了许多？（2）看看漫画和小笑话，说不定你会哈哈大笑起来。（看一幅漫画）（3）听听轻松的音乐，唱唱欢乐的歌，也可以给我们带来好心情。3各组玩得都那么尽兴，咱们来分享一下吧。请各组向全班同学介绍你们组的体验。其他同学想不想分享这份好心情？4播放跟我出发，请全体同学离开座位，跟着音乐一起唱起来