校企联合办学情况汇报：校企联合办学　打造一流职校

校企联合办学情况 汇报 ：校企联合办学 打造一流职校 近几年来，我校依托地方经济，与企业紧密接轨，建立校企联合办学的模式，充分发挥职业中学为当地经济服务的功能，促进学校高速发展，走出了一条校企联合办学的成功之路。现将我们校企联合办学的情况向 领导 与专家作一个简单汇报，以期得到大家的 指导 和帮助。 （一）抓调查研究，明确校企联合办学的理念 职业中学到底如何办好？这是职业教育的理论与实践工作者苦苦探求的问题。校企联合办学的理念是我们在对素质教育、终身教育等理论的学习研究中，在对社会调查与对职业学校办学行为的反思中逐渐明晰起来的。 1、调查研究的方法和内容 我们进行调查研究的主要方法有： 1）问卷法 我们设计了多种调查问卷，对企业老总、技术人员、本校的毕业生、 实习 生和在校生进行调查； 2）随机走访法 我们走访了 的 100 多家企业，走访了政府主管部门的 领导 与经济界的人士，走访了 10 多所职业中学；3）座谈法 我们多次召开本校任课教师和学生座谈会、企业界人士座谈会、已经就业的本校毕业生座谈会等； 4）蹲点法 我们先后派出学校领导、专业教师到企业挂职，长 期与企业职工同吃同住同劳动，亲自参与企业的经营管理，真实地了解到企业发展情况及其对职工素质的需求，获得真实的体验与信息。 调查的内容有：调查 地产业结构的特点及发展趋势，调查当地企业的工艺流程及技术进步情况，在此基础上明确当地经济发展对职业中学毕业生的素质结构要求；调查职业中学学生的特点与要求，调查学校的课程设置、教学内容（教材）与形式、教学效果，在此基础上分析职业中学存在的问题，明确教育教学改革的思路。 2、通过调查研究，明确了校企联合办学的理念 1）通过调查，掌握了当地产业结构特点与发展趋势及其对职 业职业教育的需求。 在调查中，我们了解到 是全国著名的 “五金之都 ”，全市有五金机电企业 7000 多家，从业人员 20 多万人，出口创汇产品 100 多种，产品涵盖机械五金、装潢五金、日用五金、建筑五金、工具五金、小家电等 1 万多个品种，其中电动工具、防盗门、拖拉机等数十种五金产品的产量在全国名列第一。 2000 年实现工业总产值 239 亿元，其中五金工业总产值 2001年实现工业总产值 中五金工业总产值 元，五金工业产值约占工业总产值的96%。 有国际三大五金知名市场之一的中 国科技五金城，每年市场成交额突破 100 亿元。 五金机电工业的发展促进了 三产业的发展与繁荣，使 速进入全国百强县市行列，并且带动了对用工人员需求的大幅度增加。根据劳动市场调查的资料显示： 业每年需求机电类科研、设计、生产、经贸、管理方面的专业技术人才达 1 万余名。 但是， 工业企业的劳动者素质偏低。根据我们的调查，全市 20多万企业职工中， 95%以上是缺少专业技术的农民和外来打工人员，具有中等学校及以上学历的仅占 未取得任何职业技术等级证书的占 低于全国的平均水平。企业职工素 质的低下已经严重制约产品科技含量的提高、企业档次的提升和 济的快速发展。 地企业的发展在呼唤职业教育，迫切需要我们职业中学与他们接轨，培养出大批符合企业需要的具有全面素质的初、中级技术人才。 2）通过调查，明确了职业中学办学中存在的问题 通过调查研究，我们认识到职业中学的在办学问题上存在着许多问题，这些问题主要表现在： 办学目标不明，缺乏职校特色。没有紧密与企业接轨，没有根据当地社会经济发展的特点来确定学校的办学目标，没有固定的具有鲜明特点的办学模式。 课程建设没有针对职业中学的特点，不符合当地社 会经济发展的需求和职业中学学生的需要：课程设置过多过细，且缺乏当地特色；课程内容过宽过深，重复严重，更新太慢，脱离学生实际与企业实际；缺乏让学生选择课程的机制。 教学方法与教学手段过于传统。传统的 “三中心 ” 以教材、教师、课堂为中心依然占绝对统治地位。存在着照本宣科、重理论轻实践、一言堂满堂灌等现象，没有把学生当作课堂教学的主体，不注意调动学生的学习积极性。教学手段滞后，现代教学技术还没有普遍地应用到教学过程中。教学与社会实际、与学生实际脱节。 教师队伍不适应改革发展的形势。一是许多教师的思想观念滞后，存在着传统的教育观、人才观、课程观和教学观；二是教师的知识更新缓慢，不能适应当地产业技术发展的要求；三是缺乏实践技能，光会讲理论却不会实际操作，致使在培养学生专业技能方面显得力不从心。 总之，通过深入的调查研究，我们明确了校企联合办学的理念。我们深刻认识到，教育是由社会经济发展决定的，教育必须符合学生的身心发展特点，这是教育的基本规律。职业中学的办学目标是为当地经济建设培养初、中级的技术人才，当地社会经济的发展需要是我们职业中学办学的出发点与归宿。企业的需求是职校的生长点，学生的需要是职校的落脚点，校企联合是 我们职校办学的增长点。我们必须建立校企联合办学的模式，与当地经济发展紧密地结合起来；必须打破常规，根据企业的需求与学生的需要进行教育教学改革，使学校的一切办学行为与企业接轨。唯有如此，才能充分发挥职业教育为当地经济发展服务的功能，才能体现职业教育的市场价值，才能使职业中学获得生存与发展的强大的生命力。 （二）抓互利双赢，建立校企联合办学机制 光有学校的积极性，而没有企业参与办学的主动性，校企联合办学就不能持久，就不能取得实质性的成果。因此我们在实践中，十分注意建立一种校企双方 “互利双赢 ”的办学机制。 1、建 立组织，形成职教集团。开始的时候我们成立办学咨询委员会，聘请部分厂长经理、学生家长为会员，定期召开咨询会议。现在我们开始建立职教集团，使学校与企业形成一种紧密型的组织，进一步密切了校企双方的关系，加强了各方面的协作。 2、签订协议，明确双方职责。我们与 200 多家大中型企业签订联合办学协议，明确学校与企业双方的职责。 3、人才设备互通，实现资源共享。 一是人才互通。学校派干部到企业是兼职，帮助企业提高生产水平和管理水平，使其上规模、上台阶；派专业教师到企业里学习锻炼，提高教师的职业意识和动手能力，参与企业的科 技改革，联合开发五金机电产品，为企业的生产提供技术服务；优先为企业输送一定数量、掌握相关技术或管理技术的毕业生。企业派出他们的技术人员到学校担任兼职教师。 二是设施设备互通。企业为学校的 实习 生提供实习场所和必要的实习条件，负责实习生的管理、教育、安全等工作，并且在办学场地、办学资金和就业等方面为学校提供支持。同时企业在研制开发产品过程中，可以利用学校的仪器设备。 4、强化企业培训，实现互利双赢。学校在劳动部门的支持下，建立 “技能培训站 ”和 “职业培训站 ”，为企业在岗职工的培训和考证提供优质服务。并根据企业需要，为企业开设特色班级，设置特色课程，以企业的名称来命名班级，宣传企业形象，宣传企业文化，培养热爱企业、扎根企业的毕业生。例如与浙江省超人集团公司联合办学，学校设置“超人班 ”，根据该公司的需要培养人才。 （三）抓教学改革，形成与企业接轨的人才培养特色 学校注意研究当前企业发展情况及对所需人才规格的需求。及时掌握企业当前的经济信息、技术信息和今后的发展趋势，主动调整职 业中学的培养目标，及时调整课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨，形成与企业接轨的人才培养特色。 1、明确培养目标，改革课程设置 机电专业是我校的重点专业，在校生有 1800多人，占全校在校生 50%以上。我们以面向就业的机电专业为教学改革的突破口，确定新的培养目标，改革课程设置。 我们把机电专业的培养目标确定为：为 地培养从事五金机电的制造、运行、维修与管理工作的初、中级技术人才。把机电专业的从业方向确定为：主要面向五金机电制造的企业单位、维修部门，从事机械、电 器的制造、运行、维修与检验工作，或从事车间生产和技术管理等工作，也可以从事机械电器新产品开发、设计、研究等一般性技术工作。 根据职业中学培养目标的要求，按照学生智能结构的特点，职业中学课程的任务主要有以下三个方面：一是提高学生的科学文化素质，提高学生的认知水平、理解能力、自学能力、应变能力；开拓学生视野、发展学生智力、个性和特长；培养学生良好的思想道德品质，健康体魄和高尚的审美情趣。二是为学生学习专业知识和形成职业技能打好基础。三是为学生接受继续教育、转换职业提供必要的条件。 重新制定了教学 计划 和课程教学大纲。根据上级教育行政部门制定的课程 计划 原则和本校的实际情况，我们制定了职业中学的必修课程计划。理论教学课程与实践教学课程的课时比例约为 5： 5，文化基础课程与专业课程的课时比例约为 4： 6，必修课课程与选修课程的课时比例约为 8： 2。 2、改革教学内容，大力开发校本教材 我们在校企联合办学 的过程中，根据企业需求与学生的特点，大胆改革教学内容，大力开发校本教材，努力加强教材建设。 1）改编教材。根据当地社会经济状况、本校的专业特点和学生特点，对原有的教材或其他学校已编写的教材进行改编。改编有以下三种方式，一是在保留课程门类的前提下，对教材进行删改，删除原有教材中过深、过难、过繁或不适用的内容，删难就易，删繁就简。例如我们对数学、物理、计算机基础等教材就是用这种类型进行改编的；二是对教材进行整合，针对职业中学的专业课程内容重复的弊端，对教材进行整合，减少课程门类，形成综合化的教材。三 是对教材进行拓展补充。例如对职业道德、常用法律等教材，我们补充若干反映当地实际的具体案例，进一步加强教材的地方性和教育性。 2）新编教材。一是根据当地的情况和专业的培养目标，编写具有当地特点和乡土气息的教材，作为学校教材的一种补充，以丰富学校的教材种类。我们 传统的五金之乡，在五金机电方面有自己独特的传统文化与工艺，为此我们编写电动工具、防盗门生产工艺、 金等校本教材。二是增加一些贴近现实、紧跟时代发展的新知识，新技术。例如我们编写了机械 图、数控机床编程与操作， 计算机辅助设计、投资与理财等选修教材。三是根据学生的学习基础，适当降低教材的难度。文化课中，我们十分注意复习巩固初中的知识，在此基础上教给学生一些最基本的最实用的知识。例如在英语教学中，我们只要求学生能掌握在日常生活和专业活动中一些最见的词汇，最常用的语句，为此我们编写了职业中学实用英语；语文教学中，在重视语文基础知识的同时，突出 应用文 的 写作 练习，教会学生写 “书信 ”、 “请假条 ”、 “通知 ”等，为此我们编写了 写作 知识 辅导 一书。 3）编写辅助教学用书。根据各种不同层次的教学需要，编写有针对性的教学参考用书、习题集和练习册。目前 我们已经编写出语文 教案 集、特色课 教案 集、数学与生活、机械制造工艺习题集、机械制图习题集、金属 材料 与热处理习题集、创业案例、环 保教 育等等。 3、改革教学方法，强化实践技能教学 1）建立目标教学体系。我们建立了由专业培养目标 课程培养目标 课堂教学目标三个层次组成的目标教学体系。实际操作中，教学计划、教学大纲都鲜明地体现了教学目标，教师教案首页上有明确的知识目标、能力目标及相应的目标考核方法，学校不仅把教学计划发给每位任课教师，而且还把教学计划和课程教学目标、主要能力考核项目与考核标准，以及 “多证制 ”要求等编印成教学手册，提前发给学生，从根本上减少了教 与学两方面的盲目性、随意性与低效性。 2）建立现代课堂教学模式。学校要求教师努力做到 “四为 ”，即以知识为基础，以能力为本位，以素质为核心，以校企联合为纽带。让学生达到四个 “学会 ”，即学会做人，学会学习，学会适应，学会创业。在实际教学中，改革了 “填鸭式 ”、 “满堂灌 ”等传统的教学模式，优化课堂教学，使学生的学习方式由被动接受学习向发现学习转变；从时间上为学生自主、创造性学习留出一定思维时间，培养学生的主体意识和学习兴趣；广泛运用了讨论式、案例式、边讲边练式、研究性学习、实例教学等先进的教学方法，把主要五金产品引 进课堂，在教学中注重全方位地训练学生的一般职业能力、专业职业能力和创新发展能力。 3）积极推行现代教育技术。学校积极加强现代信息技术设备设施建设，教师在课堂教学中引进音像电化教学手段，尽量利用演示教具进行直观教学，利用计算机技术进行多媒体教学，还把生产一线的情况实录下来，引入课堂。 4）实行分层次教学。为适应学生学习基础参差不齐的实际情况，我们实行分层次教学。在新生入学时就根据中考 成绩 分为三个层次： 面向就业的职高班，升学就业兼顾的预科班，面向升学的综合实验班。职高班里又分为 A、 B 二个层次。针对不同的教学层次提出不同的教学要求，真正实现因材施教，使学生学有所得，学有所长，尝到了学习成功的喜悦。 5）改革 成绩 考核方法。学校实施了教考分离制度，必修课的期中期末 考试 由学校统一命题、统一 考试 、统一阅卷；制定了职业中学学生成绩等级考试办法，要求任课教师做到知识考核和能力考核并重，以能力考核为主，能力考核在课程考核中的权重不低于 50%，能力考核注重平时记录，过程控制，实行等级计分制，按优、良、及格、不及格四个等级评定学生的能力和最后成绩（学分）；把能力考核项目与标准提前通知学生。通过改革考核方法，把学生从一味的死记硬背中解脱出来，既真实地反映了学生的学业成绩，又提高了学生的学习积极性和创造 性。 6）开展兴趣小组活动，拓宽第二课堂。我校建立了激励机制，充分发挥教师的积极性，在职业中学里组织了学法 指导 、文学欣赏、小记者、校园净化、时政讲座、法律讲座、心理讲座、现代人际、 济、民族文化与诗词、数学与生活、趣味物理、英语会话、网页制作、电脑维修、电脑排版、环保讲座、废气废水治理、节电研究、家电修理、成才之路、团校、小推销员、 演讲 与口才、健美与体操、摄影技术、广告设计等 100 多个兴趣小组。学生参加兴趣小组的积极性很高，绝大多数学生同时参加了 2 个以上兴趣小组。 4、以人为本，实施学分制的教学管理制度 根据以人为本的理念，我们承认并遵循学生的个体差异，注重学生个性发展，因材施教，实行弹性学制和学分制管理。 我校是浙江省学分制试点单位，我们制定了 职业技术学校学分制试行 方案 ，并切实付诸实施。在实行学分制 的过程中，通过研究和实践，我校创造性地提出了新学分制的理论，大胆地实行 “替代学分 ”和 “过程学分 ”。所谓 “替代学分 ”，就是当学生在某门课程不能取得规定的学分时，可以用其他方面所得的学分来替代。例如在机电技能竞赛或技能考证中取得好的成绩，我们给予相应的学分，用来替代某些必修课不能得到的学分，只要达到规定的毕业标准，就发给毕业证书。所谓 “过程学分 ”，就是把课程学分分解细化到各学科具体的子目标，使学生每完成了一个具体的学习任务就能得到相应的学分。 “替代学分 ”和 “过程学分 ”的实行，大大地调动了学生学习的积极性，提高了 机电应用专业的教学质量。职高学生大部分是以中考失败者的心态进校的，通过过程学分与替代学分的实施，使职校生以成功者的姿态走向社会。 （四）抓教育科研，增强校企联合办学的内在动力 教研活动与教育科研是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要途径，是加强校企联合办学、促进学校教育改革与发展的内存动力。我校提出并坚持科研兴校战略，建立校本教研制度，发挥教育科研的作用。 1、建立校本教研制度。建立了教务处、教科处 教研组 备课组的管理网络，并明确 岗位职责 。制订了 职业技术学校教研工作制度，每学期都制订出详细的教研计划，每周坚持一次教研活动。职业中学教研组围绕本专业的各个学科组织教师开展课程设置、教学内容的处理、教学方法和教学评价的探索与研究，教研活动的形式有理论学习、小组讨论、集体备课、上研究课和示范课、课题研究、论文 交流、专家讲座等等。在教研活动中，我们注意做到三个结合：与日常教学 工作相结合，与教育科研相结合，与教师的校本培训相结合。 2、领导重视，全员参与。学校领导高度重视校本教研和教育科研，制订 职业技术学校教学研究和教育科研工作制度，将教育科研作为学校工作的重要部分，纳入学校的发展规划和工作计划，定期研究讨论，经常利用各种会议对教师进行宣传发动和教育。校长带头参加教育科研，亲自承担课题研究任务，大部分中层领导都有自己的研究课题。全体教师积极参与，在全校形成浓厚的教育科研氛围，一支教育科研骨干队伍正在形成。 3、大力组织课题研究。我们针对办学实践中出现的问题，确定了多项研 究课题，组织教师进行研究，把研究的成果迅速运用于实践。职高职业中学教学改革实验为浙江省 2001 年度的规划课题，通过认真的研究，现在已经取得阶段性成果。职业中学的第二轮改革实验正在启动。现代信息技术与机电专业课程的整合被浙江省电教馆立项为省重点课题；职业指导课程内容与教学方式的研究为 2002年浙江省规划课题；职业中学校企联合办学模式的研究被立项为浙江省教育科学 “十五 ”规划第二轮重点研究课题；职业中学校本教材开发的研究为国家级子课题。另外还有一批金华市级和 级的课题。 （五）抓硬件建设， 打造学校发展的平台 1、加强基础设施建设。学校千方百计筹措资金，加大硬件建设的力度。近几年来，我们新征土地 130 亩，使校园占地面积扩大到 260亩。对校园布局重新进行设计，已经建造教学大楼一幢 5150生公寓二幢共 7147 师宿舍一幢 3547 造了 400M 标准田径运动场一个、水泥篮球场 7 个以及排球场、羽毛球场和滑冰场等；正在或即将开工建设的有第二学楼、综合大楼、第二食堂、学生宿舍等；校园道路全部硬化，校园进行全面绿化和美化，建造了人工湖；一个现代化的校园已展现在世人的面前。 2、添置教学 实习设备。我们坚持先进性原则与实用性原则，购置了240 多台 586 的电脑，组建了四个新的计算机房，并实现联网，购置了先进的数控车床，建设了多媒体教室，闭路电视系统、校园网等现代化教育教学设施也即将建成。添置了充足的车床、机床和所需的工具实习设备，保证每一个实习学生有一个工位。 3、建设校内教学实习基地。一是完善练功性实习基地 物理实验室、钳工房、车工房、电工操作室、制图室、计算机房等等；二是建立模拟性实习基地 电工模拟室、机床排故中心和数控车床培训基地等；三是正在建设生产性实习基地 生产电动工具的实习工 厂。 4、拓宽校外生产实习渠道。我们一是争取政府主管部门及行业协会的支持，二是依靠自己，主动出击，多方联系。经过艰苦的努力，现在已经建立了三个层次的校外实习基地：第一个层次是校企联办。通过签订联合办学协议，企业成为本校的联办单位，这是一种十分稳固的实习单位，也是学生就业的稳定基点。现在与本校联合办学的企业单位已经达到 200 多家。 内的一些大型企业如中国王力集团公司、中国星月集团公司、中国步阳集团公司、浙江超人集团公司、浙江恒丰公司等已经基本上成为了本校的联办单位。第二个层次是校企协作，这是一个相对稳定的 实习基地，目前我校已经和 6 个行业协会、100 多个企业建立了长期协作关系。第三个层次是临时挂钩，在安排学生实习时，根据企业和学校双方需要，作为临时的实习基地。由于各种形式的实习基地的建立，使我们不但能够完全保证每一个学生都有实习的岗位，并且还能够根据 “优质、对口、安全、相对集中 ”的原则进行选择，多中选优。 （六）抓师资建设，增强校企联合办学的后劲 建设一支师德高尚、业务过硬、结构合理的教师队伍是职业中学办学能取得成效的关键。师资队伍建设的总策略是 “上挂横联，外引内提 ”。 上挂 与高等院校和省市教育科研机构挂 钩，聘请高校或科研机构的专家到我们学校担任客座教授或兼职讲师。 横联 与企业联合，聘请本市各企业的技术专家来校当兼职教师； 外引 向全国招聘优秀人才。近几年来，我们先后从西安、湖南、湖北与江西等省市招聘了多名优秀人才加盟学校。 内提 对现任教师进行培训提高。 “内提 ”是我们师资建设的重点，其主要形式有： 1、抓青年教师的校本培训。我校的青年教师约占学校教师总数的70%。学校成立了青年教师培训工作领导小组，每个学期初都制订了切实可行的培