浅析宁夏高职院校大学生不文明修身问题的解决办法.docx

浅析宁夏高职院校大学生不文明修身问题的解决办法 【摘要】大学生文明修身体现的是个人的素养问题，学生素养的高低不仅反映了学生内涵的多少，也直接影响着学校的外在形象，长远的说它还影响着学校的未来发展。拿西部省份宁夏来说，经济发展落后，人文素养不高，学生质量薄弱，在经过一轮高考分数的录取后，进入宁夏高职院校的学生素养已经落后其他院校一截。针对这一现状，我们对宁夏高职院校学生做了调查研究，并进行了分析总结，现就宁夏高职院校大学生不文明修身问题提出几点解决办法，供大家探讨，不到之处请批评指正。 【关键词】宁夏高职院校，大学生，不文明行为，解决办法 1.调查目的： 了解宁夏高职院校大学生不文明修身情况的程度，针对这一情况，结合目前我国教育改革情况和宁夏实际特点，从根源和实际管控教育入手塑造良好的大学生形象，创建和谐文明校园，为社会提供高素质人才做出贡献。 2.调查对象： 本次宁夏高职院校大学生文明修身情况的问卷调查由银川能源学院商学院组织，主要针对宁夏的三所高职院校（银川能源学院、宁夏大学新华学院、中国矿业大学银川分校）展开。此调查结果已由银川能源学院商学院柳青云在宁夏职业院校大学生文明修身调查报告中明确阐述。 3、调查结论及结果分析： 通过对调查对象宁夏高职院校的选取、专业的确定，调查问卷的发放、填写、收集、整理及统计，最终得出调查分析结论。此次调查结论已由银川能源学院商学院王佳在浅析宁夏职业院校大学生不文明修身问题的原因一文中阐述。 4、大学生不文明修身的原因： 4.1经过调查分析，得出大学生不文明修身的原因主要为以下几点： （1）礼仪行为和礼仪教育的缺失（2）入校素质整体偏低（3）家庭教育的影响（4）社会环境的消极影响（5）自身道德修养的忽视（6）网络的恶意影响（7）管理的缺位 4.2解决办法 针对上述大学生不文明修身产生的原因，结合宁夏地区环境特点和人文特点，借鉴自己在学生管理岗位八年的工作经验，针对银川能源学院的实际情况对怎样改变大学生不文明修身状况，提几点解决办法和建议： 4.2.1抓好基础教育是素质提升的根本 百年大计在于教育，教育的根基在于基础教育。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。在西部省份宁夏，经济发展比较落后，幼儿教育（幼儿园教育）在偏远山区的农村普及滞后，基本上还属于家庭散养，加之家人文化水平不高，生活习惯自由散漫并且固化，在长期的共同生活中潜移默化的影响并导致孩子在幼儿教育过程中养成一些不良习性，如说脏话，乱丢废弃物等。在基础教育中不仅包含了上述教育类型更重要的是包含了德育教育，即对学生进行政治、思想、道德以及心理品质教育。德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。既然已经有明确的教育方向，所以要想提高学生素质，必须从娃娃抓起，即必须要做好幼儿教育和后期的德育教育。这就需要政府、家长和学校共同努力改善。 4.2.2改善环境是提升学生素质的条件之一 4.2.2.1生活环境的改变 生活环境落后，人们物质生活条件便不会很高，精神生活更没法得到满足，会使人们生活范围产生局限性，得不到外界的各种新事物的影响，信息闭塞，人们进步发展受到阻碍，人们只会在自己的生活圈子里以聚居区生活特色来相互影响，这样便会产生一些不文明行为的延续，成人、学生均是如此。所以为了改变现状，政府必须大力改善农村生活条件，宁夏现行的移民搬迁便是很好的措施，让曾经的偏远山区人与城市人融合，让较好的社会公共资源共享，让城市人较高的文化素质去感染和影响，来慢慢带动偏远山区农村人不好的行为得到改变，达到全民素质的提高。 4.2.2.2育人环境的改变 以银川能源学院为例，首先她属于三本院校，但本科专业还较少仍以高职专科为主，还涵盖中专及继续教育学生，类别多样。问题还在于，招生仍以区内学生为主，且是在一本、二本院校招录完毕后的选拔，学生质量不高；区外虽也招生，但招生人数比例非常小约在10%左右，依据每年招录来的外省学生情况来看，外省学生学习成绩和人文素养比本省内的多数学生素质高，本想通过区内外学生的互相交流学习来互相影响提高，达到学生素质的提升，但这样的比例还不能对区内学生产生有效的影响，反而易被学生不好的一面同化，所以我们必须加强对外扩招的力度，改善学生生源结构，用好的影响力提升学生素质。其次，一所好的学校，不仅需要大楼，大师，还需要“大气”。这就需要我们对育人的环境进行改善和提升。一要满足教学的需要即要有漂亮的教学楼、相配套的教学实验实训设备、一流的师资队伍以及宿舍、食堂等一系列的后勤学生生活娱乐设施；二要满足学生的心理需求，即当新生看到美丽、楼群林立、设施齐备的大学校园，便能让学生得到没考上心目中的大学的一个心理安慰，让其安定心思学习生活；当一所学校具有了这些软硬件设施，不但提升了学校形象，而且对招生也进行了有力的宣传，当学校有了人气，那么结合部分高素质学生的影响、高素质教师的培养和引导教育及一些管理制度的约束，创造好的人文素质气息就是时间问题。所以在学校里提高学生文明修养的基础保障是改善学校育人环境。 4.2.3师德是教育的灵魂 学生层次、素质不高，直接的影响就是学生课堂上的学习劲头不足，出现迟到、上课睡觉、玩手机、逃课、上课捣乱及旷课等现象，对教师的影响就是疲于应付不良学生，授课情绪低落无激情无新意，呈现出上课只为应付差事。如果出现这种现象，问题反到不在学生，因为暂时的生源质量已决定这样的情况会发生，重点在于教师的素质高低。师者传道授业解惑也，应付差事或让学生放任自流的行为是为师的人完全没有领会教师的正真含义，学生的不足在于需要教师耐心指出并帮助纠正，这是一个长期、艰巨而富有爱心的工作。所以要想学生能够改变陋习，首先教师得有高素质好修养，体现出就是要有耐心、有爱心、有恒心、有责任心，其次就是要针对不同的学生采用不同的方法帮助其改变，并要长效的监督和鼓励其改变，只有学生主动去变才会有修养的提高。 4.2.4自我学习进取和主动改变 外部环境的改变和他人的帮助督促只是客观因素的积极作用，实质的改变是要学生主观意识和行为上的改变。我们调查的宁夏高职院校的学生，特别是城市独生子女学生因生活条件的富足，家人娇惯的放任，而滋长了好吃懒做的习性，再加上外界纷杂信息的影响干扰，这类学生又增添了张扬、狂傲不羁的特点，还有网络的迷惑，学生没有坚定的意志经受不住它的诱惑而逐渐颓废。若只是教师、家长简单的引导教育或许根本起不到改变现状的作用，我们需要做的是细心的观察和发现，发现他们的兴趣爱好、发现他们的软弱之处，对症下药，引导和鼓励并举，多给予关怀，帮助学生建立自信，让学生与家长、老师建立信任，这样就能调动学生的主动性，只要学生愿意主动去做，经常的鼓励他们去坚持，赋予他们精神上的动力，那么取得成绩和提升学生修养将不会遥远。 4.2.5改变办学模式 4.2.5.1中职与高职分开管理 前面我们提到银川能源学院办学类型比较多，包含本科、大专、中专及继续教育。多类型的学生同在一所学校读书，将会产生交叉影响，而且是不好的影响。原因在于：中专、继续教育类学生多数是中学期间不好好学习、调皮捣蛋或因学生家长忙于工作疏于管教导致学生成为社会上游荡的不良少年，他们本身就存在一些不良习气，如吸烟、喝酒、赌博、打架、说脏话、不注重公共卫生等不文明行为，同在一所校园，虽有各自不同的管理方式，但校园里公共场所的接触却是大家互相看在眼中、听在耳里造成很大很坏的影响。所以在学生整体素质不高的学校里，办学应该进行独立划分校区管理，既统一了管理方式，又让学生层次整齐划一方便管理，更有助于提升学生的整体素质。 4.2.5.2适应社会进行办学转型 我校学生层次不高，一些学生不爱学习，如若一味的搞理论教学，估计在理论知识的学习上能有所成就的学生将为数不多。学生在学习上有所短，则肯定在兴趣和实践中有所长，所以掌握学生特点，结合社会人才需求，进行适合我校发展的战略转型，即从应用人才型高校向实用技术型高校转型。首先从教学层面改革，针对学生特点制定学校转型的教学方案；其次从教师教学方法上改革，找准能引起学生兴趣的授课方法，将学生的基础理论知识扎牢；再次加强校企合作，搭建实习实践平台加大学生实践锻炼，培养实操技能，熟悉企业管理模式，创造社会需求的实用型人才，这样不但培养出了有用的社会人才，而且在整个实践锻炼过程中潜在的改变着学生的文明修养。 4.2.6管理培养方式的改变 固有的制度可以使用，但要与时俱进，进行变化和创新。 4.2.6.1加强有针对性的制度建设 学生特征明显，且每一届学生特点还在变化，总结共性制定相关制度，如学生请销假制度、联系家长制度、奖学金评定及评先评优制度等用以约束学生行为，起到规范作用；对个性问题个别对待，要体现出警惕性、宽容性、特殊性、关爱和坚持，如对心理不健康学生的教育引导，要做好积极的心理建设，包括谈话谈心跟踪观察，做好工作日志，将各种情况记录在案，做到有案可查。通过固化的制度约束来引导学生向好的方面改变，达到素质提升的目的。 4.2.6.2建立健全课外培养锻炼 学生生活条件的优越化，造就了学生的惰性，让学生在思想中丢掉了珍惜、珍贵和感恩。正因为这样，他们才对“辛苦付出才有回报”的感受极度缺乏，因此出现了一些浪费、奢侈等的不良行为，鉴于此，学校应加强学生的课外培养锻炼，如一周或更长时间的劳动实践锻炼、植树、勤工助学等需要自己付出劳动才能换回学分的亲身体验活动。以此来改变学生的思想认识，达到提升学生素质的目的。 4.2.6.3开放思想加强“走出去，请进来”战略 “走出去”即选派优秀的学生到外面的大学去访学，一是加强校校合作，学习办学经验，二是让学生见见世面，学习其他高校的教学方法、感受学校氛围、了解当地社会文化，三是刺激鼓励其他同学不断进取争取外派机会，同时也在提升自我素质。“请进来”即针对学生对专业或公共课程不感兴趣的现状，学校就应多请些知名的学者、专家、教授或一般的有经历的社会各阶层人士开设大家讲堂，并要求“大家”们所讲内容贴近现实、贴近学生生活、贴近学生兴趣，让学生从“大家”身上感触成功、感触平凡、感触人生道理。通过这类形式加强学生间的沟通交流，用好的事物影响学生，达到提升学生素质的目的。 结论 宁夏高职院校，学生生源主要为宁夏本土学生，生活环境的相对落后，陋习的家庭养成，造成了宁夏高职院校大学生自身素质的普遍不高。本文通过对宁夏三所高职院校问卷调查、整理、统计和总结，以银川能源学院为例，对高职院校大学生不文明修身问题提出了一些解决办法，办法虽提出了几点，但对应不同学校的特点采用还有所不同，当然问题的解决办法或许还很多，因本人学识浅陋未曾全面提出，希望同仁给予学习的机会