0909读经典的书做有根之人课题结题报告.doc

“小学语文教师编辑部与教育部人文社科基地重点实验”子课题读经典之书，做有根之人结题报告常熟市沙家浜中心小学课题组一、课题提出背景巴金曾说过，我不懂什么文章作法，也没有学过文艺理论，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了！当代国学大师陈寅恪先生，晚年双目失明，然而，他硬是凭借口述完成了一部传世名作柳如是别传，索引文献全凭自己的记忆，丝毫无误。中国历经千百年岁月淘洗流传下来的经典诗文，不但是汉语言文学的典范和精华，而且更是蕴蓄着中华民族的精神和品格。开展诵读语言凝练、意存高远、富有哲理的经典诗文，把传统优秀文化的种子播撒到学生幼稚的心田，让学生成长的根深深扎在民族文化的沃土里，有利于学生增进语文能力，提高文化素养；开发记忆潜能，培养好学精神；陶治高雅情操，提升人生境界；开拓心胸志趣，锻铸健康人格。儿童时代是记忆的高峰阶段，我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。人类有两大学习能力，即记忆力和理解力，一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁即有显著的发展。三至六岁，其进展更为迅速，六至十三岁，则为一生中发展的黄金时代，至十三岁为一生记忆力之最高峰，以后最多只能保持此高点。而理解力也是自零岁开始酝酿，一至十三岁总是缓慢上升，十三以后方有长足之进展，十八以后渐渐成熟，但依然可因为经验及思考之磨练而一直有所进步。基于以上的考虑，我们认为在小学阶段，应该很好的重视小学生的诗文诵读，师生来共同参与，体验自己成长的快乐、感受古诗文积累的好处。那如何更好的积累、诵读，让这项意义重大的工作更有操作性，让所有的师生都能感受到这项工作的乐趣呢？考级实验将为我们打开另一扇崭新的窗户。二、课题研究的意义开展古诗文诵读活动，第一可以落实新课程标准关于多读的相关要求；第二弘扬“书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来”的宗旨；第三可以提升素质教育内涵，因为文化熏陶，道德修养渗透在古诗文中，对于处在流行歌曲和广告词包围中的少年儿童，是一种极好的滋养。巴金曾说过，我不懂什么文章作法，也没有学过文艺理论，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了！当代国学大师陈寅恪先生，晚年双目失明，然而，他硬是凭借口述完成了一部传世名作柳如是别传，索引文献全凭自己的记忆，丝毫无误。儿童时代是记忆的高峰阶段，我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。在经典文化里，还有什么能比流传了几百年、几千载的诗歌更生动、更流畅、更优美？在记忆力最佳的孩提时代，让他们吟千古名句，诵经典诗篇，不管生活怎样地变迁，一个纯净的心灵世界，一种对诗歌的天然热爱，一种良好的阅读习惯，是一个人生命健康成长不可或缺的要素。基于以上的考虑，我们认为在小学阶段，应该很好的重视小学生的诗文诵读，师生来共同参与，体验自己成长的快乐、感受古诗文积累的好处。那如何更好的积累、诵读，让这项意义重大的工作更有操作性，让所有的师生都能感受到这项工作的乐趣呢？考级实验将为我们打开另一扇崭新的窗户。三、课题研究的目标对学生每学期的诵读量，可以通过开展多种形式的活动进行检查评估，如古诗文诵读比赛、我最喜爱的一首诗或诵读交流会等。新课标提出，九年课外阅读量应在400万字以上；在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的营养。对于每个年级段都作出具体要求：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（1、2年级）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（3、4年级）。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（5、6年级）。小古诗文辅读实验是在让中年级学生正常接受义务教育的同时，在整个小学阶段有计划地指导学生诵读一些脍灸人口的古诗和浅显的文言文，使他们每学年都能琅琅上口地背诵古诗文40首（篇）。旨在利用儿童语言、思维、记忆发展的最佳期，进行古典文学的启蒙训练，探索古诗文辅读的德育功能、智育功能、美充功能，加强学生语言积累，以提高语文素养，促进儿童的全面发展。四、课题组成员课题名称读经典的书 做有根的人负责人姓名杨世明性别男民族汉出生年月1968.1行政职务校长书记专业职务小学高级教师学历本科研究专长学校管理工作单位江苏常熟沙家浜中心小学联系电讯地址江苏常熟沙家浜中心小学邮政编码215559电子信箱课题组成员基本情况姓名性别出生年月职务职称学历工作单位黄宝元男1967.1副校长小教中学高级教师本科沙家浜中心小学徐明荣男1964.11教科室主任小学中学高级教师本科沙家浜中心小学沙良方男1978.8副教导主任小教高级本科沙家浜中心小学何志芳女1980.3总辅导员小教高级本科沙家浜中心小学唐卫玉女1972.6教研组长小教高级本科沙家浜中心小学金 英女1978.11教研组长小教高级本科沙家浜中心小学陆美娟女1977.9备课组长小教高级本科沙家浜中心小学邹玲萍女1979.1教 师小教高级本科沙家浜中心小学何 榕女1982.7教 师小教一级大专沙家浜中心小学范雅青女1982.6教 师小教一级本科沙家浜中心小学张玲红女1982.10备课组长小教一级本科沙家浜中心小学预期的主要成果A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其他论文、研究报告、课题研究随笔、学生心得习作、雏鹰特色章。预期完成时间2008年12月五、课题研究的主要内容（一）研究过程鼓励学生在家超前诵读，要求每个学生有一本个人古诗诵背登记本，记录所诵背的时间、诗名和诗人。力争在小学阶段能把中国古代著名的经典诗文熟读成诵。鼓励学生利用课外时间广泛阅读其它古典著作，譬如西游记、三国演义等古典小说。向学生推荐古诗文诵读篇章、书目。用好“沙家浜中心小学诗文诵读雏鹰争章卡”，争章卡设考级，考级级别分为：一段、二段、三段、天元四个等级；每个等级之间晋升需要五星，分别为，一星级、二星级、三星级、四星级、五星级。当你诵读的数量达到等级要求并经过考级就可以晋升上一个级别。争章卡上有级别、段位图案：星级刻星星图案，段位刻月亮图案，天元刻太阳图案，达到天元学校将在大会上予以表彰并颁发天元证书。具体实施办法1、班级要建立个人古诗诵背登记本，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。每生一张雏鹰考级卡，定时进行考核。2、教师要率先垂范，背诵300首古诗，语文教师要人人制作“诗文知识集锦簿”和“诗人小传手册”。3、学校要进行专项检查，对各班级的诗文考级活动情况予以督促、评估，并列入年终班级和教师的考核。【实验操作】（一）时间安排：1、每天利用早自习和课前三分钟组织学生诵读，每日诵读20分钟。2、每周安排一节“诵读课”。3、每天回家与一起家长诵读十分钟。4、每周二和四中午11：5012：15 开展读书活动。午休除外充分利用零碎时间，不增加学生负担，受到读经之乐，使诵背活动成为课外生活中的一件乐事。（二）教学方法：1、诗文背诵最好让学生连续背三遍，这样学生的记忆就会非常深刻，永远不会忘记。那些靠抢记的学生背第二遍时就开始结结巴巴了。对于低年级孩子来说，他们没有自己理解诗文的能力，如果只是浮光掠影的背诵一下，我想学生长大后也不会留下什么积累，只有通过过度背诵才能让学生记住经典的诗文。2、读书漂流让学生日有所诵。兴趣最关键。贵在“种下美丽的种子”。为了培养孩子们阅读的兴趣，学校在用房紧张的情况下，专门设立开放室阅览。每个班级每个小朋友捐出一本书，在班上设立了图书角，利用中午的时间让学生阅读。也许他现在不会开花结果，但我相信付出总会有回报的，就在不久的将来。3、背诵方法背诵可以定心养性，背诵是教育管理方法，集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背尽量让学生背得滚瓜烂熟，但不要求理解。各班所任语文教师制定了恰当的周背诵量小目标。4、创新考核考核采用班级考核班级的方法，在老师的组织下，一对一考核，如果诵读较多，那么采取随机抽考按比例折算的方法。考核时，考核的同学手拿被考者的“古诗诵读记录本”，一首一首报诗名，记录数量。以班级对班级考核为原则，以全部测试和抽查测试为方法，以按比例折算为创新点，进行有效的考核，并进行评估和颁奖。以年级为单位的“古诗大王”的评选活动，促进了学生古诗文的积累。以教学与自学相结合为原则，鼓励学生学习自己喜欢的诗词曲赋；以自愿申报考级为原则，不强制，不批评，不增加学生的课业和心理负担；冠以“古诗大王”、“雏鹰小诗仙”、“雏鹰小诗圣”的称号、古诗背诵排行榜等形式，多种激励手段并用。5、活动支撑开展年级组赛诗会；开展经典诵读活动：1古诗故事比赛。2诗配画、画配诗比赛。3开展“心仪诗人”推荐活动4经典诵读征文活动。（二）结果分析设立“雏鹰段位制”，评比雏鹰小诗人。制订“古诗文诵读雏鹰段位制”考核办法，在语文教师的组织下，每班每学期考核两次，对达到某一段位数量的学生授予“雏鹰小诗仙”、“雏鹰小诗圣”等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品，而且将考核得到的古诗诵读成绩单独列入学生素质报告册。（三）成效分析1、总结出一套较为行之有效的古诗文考级模式。2、通过研究活动，大大激发了学生学习古诗文的兴趣。在研究中，通过拉近学生与古诗文的距离；改变学生对古诗文的感觉；用灵活多变的教学手段吸引学生；建立良好的师生关系，激发了学生学习的兴趣和热情，他们自觉地去阅读、探索和钻研，使我们的古诗文课堂更有活力，生机。3、通过研究活动，培养了学生学习古诗文的习惯。预习习惯、专心听讲的习惯、思考、答题的习惯、作业习惯、经常阅读的习惯各种学习习惯的有机配合、口语交际的习惯。4、通过课题研究，对学生进行审美素质的教育在教学时，我们针对小学阶段的实际，采取多种形式：在反复诵读中发现美；在表演入境中感受美；在品词析句中欣赏美；在绘图添色中创造美，开启美感之门，由浅入深地让学生用审美的眼光去发现美、感受美、欣赏美、创造美,进而提升古诗文学习的人文品位,提高审美鉴美能力。5、拓宽了时间局限，延伸了诵读方法本学期，课题组充分的拓宽了时间的局限，让时间来保证诵读的质量，从而保证考级实验的开展，循序渐进、有的放矢、优化方法，形成一个良性的、相互促动的诵读考级的良好的学习氛围。（四）成果目录我们课题组全体成员经过共同努力，相互合作，取得了明显成果，同学们在学习过程中，阅读能力得到了培养，个性得到发展。我们的在教学中时刻注意课题的研究。具体成果如下：教师获奖情况序号时间姓名题目（名称）组织单位获奖情况12006.6邹玲萍浅谈语文教学中的自主评读小学语文教师编辑部二等奖22006.6唐银芳美在感悟中升华小学语文教师编辑部二等奖32006.6张玲红“三味”飘香在低年级课堂小学语文教师编辑部二等奖42006.6陆美娟呵护童心,防飞灵性-低年级写话训练初探小学语文教师编辑部二等奖52006.6徐明荣功夫在课外细微见精神省中小学教学研究室二等奖62007.6顾玉珍让新时期“优秀生”的心田更肥沃考试理论与实践版发表72007.1沙良方享受阅读 书香满庭沙家浜镇家庭教育征文汇编发表82007.沙良方营造书香校园专版评比市少工委一等奖92007.10沙良方爱是教育良方荣获第二届杏坛杯全国师德征文大赛优秀论文一等奖102007.10沙良方教学案例月光启蒙荣获第二届杏坛杯全国教案大赛优秀教案二等奖112007.12沙良方课堂激扬诗情 细节成就高效市小学语文评课比赛一等奖122008.11陆美娟给孩子一点色彩市“我的新教育故事”征文市新教育实验工作领导小组三等奖132008.11王瑜我和凌浩的故事市“我的新教育故事”征文市新教育实验工作领导小组三等奖142009.5何志芳光阴颂“传承中华文化，感受经典魅力”课题研究成果展演市共青团、少工委、教育局三等奖辅导学生文章获奖情况序号时 间姓 名题目（名称）组织单位获奖情况12006.6叶天波“明日星城杯”市第五届少儿艺术大赛征文市文化局、市妇联团市委铜奖22006.7陆 婷全国冰心文学大赛中国散文学会文化促进会银奖32006.7刘玉林全国冰心文学大赛中国散文学会文化促进会银奖42006.8蔡佳烨“虞山国家森林公园杯”全国征文赛市委宣传部、市文化局、市教育局、少年文艺编辑部三等奖52006.9李静兰市中小学生影片征文市教育局市文化局三等奖62006.9姚宇晨市“八荣八耻”征文大赛市教育局二等奖72006.9李静兰市中小学生影片征文市教育局市文化局三等奖82006.12蔡佳烨市雏鹰赛诗会市少工委三等奖92006.12桑子扬市雏鹰赛诗会市少工委三等奖102007.3张红玉省首届“小书虫”阅读竞赛阅读编辑部三等奖112007.3蔡佳烨省首届“小书虫”阅读竞赛阅读编辑部三等奖122007.6邹玥琪常熟市小学生诗文手抄报比赛市少工委一等奖132007.6何芳亚常熟市小学生诗文手抄报比赛市少工委一等奖142007.6蔡佳烨常熟市小学生诗文手抄报比赛市少工委二等奖152007.6杨舒雯常熟市小学生诗文手抄报比赛市少工委二等奖162007.6周璐瑶常熟市小学生诗文手抄报比赛市少工委三等奖172007.6汪煜婷常熟市小学生诗文手抄报比赛市少工委三等奖182008.6汪煜婷少儿书信常熟市教育局常熟团市委三等奖192008.4王巧玲沙家浜喜看第二家乡新变化征文沙家浜镇团委第二名202008.4周璐遥首届“鸿升杯寻找秋天的童话”文学征文大赛少年文艺编辑部市教研室优秀奖212008.4李 媛汪煜婷首届“鸿升杯寻找秋天的童话”文学征文大赛少年文艺编辑部市教研室三等奖222008.4高振雅北京奥运我们的骄傲小学生语文辅导发表232008.5张梦霞镇革命传统与法制教育故事会镇团委一等奖242008.5钱馨怡镇革命传统与法制教育故事会镇团委二等奖252008.5王静怡镇革命传统与法制教育故事会镇团委三等奖262008.10蔡佳烨恩情难忘常熟市小荷征文大赛三等奖272008.10陈静怡寻踪太湖美常熟市小荷征文大赛二等奖282008.12高振雅我骄傲，我们有温总理老百晓在线优秀奖292008.12汪煜婷光照世界老百晓在线优秀奖302008.12王一敏沐浴春风团市委教育局二等奖312008.12马智超30年风雨看今朝团市委教育局三等奖322008.12郭晓藏家乡，在改革中巨变团市委教育局三等奖332009.3蔡柯慧我和爸爸妈妈比童年市少工委一等奖342009.3王伟我和爸爸妈妈比童年市少工委二等奖352009.3王静怡我与爸爸妈妈比童年市少工委三等奖362009.3何雨玲我与爸爸妈妈比童年市少工委三等奖372009.4冷曼市小学生阅读经典演讲比赛市少工委教育局三等奖序号时 间学生姓名题 目刊物名称12006.8何镇鸿难忘夏令营快速作文22006.8桑莹荭一次有意义的采访快速作文32006.8陆 婷记一次演讲赛快速作文42006.8吴 芳催人成功的一句名言快速作文52006.8杨 鸣虞山行快速作文62006.8颜佳蕾我做小导游快速作文72006.9何 欢蚯蚓个“爱好”开放作文82006.9李静兰我的妈妈母亲快乐92006.10姚宇晨身边的荣与辱常熟日报102006.11徐 杰家乡巨变作文精选112007.2钱津伟阅读的启发作文大王122007.3凌 捷阅读奇妙之旅作文大王132007.5张 霞秋的标记小荷142007.12蔡佳烨师恩难忘常熟日报152007.12陈静怡寻踪太湖美小荷162008.1张 霞改为动画片小荷172008.1蔡佳烨恩情难忘小荷182008.2张 霞追忆07寒假小荷192008.2周璐遥感谢那次失败的经历小学生语文辅导202009.2周维景回家的感觉真好小荷六、问题思考1、生生之间的古诗考核存在着一定的困难。因为充分满足学生的兴趣爱好，背诵的范围很广，有的学生选背的古诗并不为大家所熟悉，在生生之间考核背诵时，容易出现考核者不知道的情况，中低年级尤其明显。2、条件的限制。我们从200