听课心得体会：落“实”与务“虚”：一堂优质的作文创课

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 听课心得体会：落 “ 实 ” 与务 “ 虚 ” ：一堂优质的作文创课 糟糕的课堂都是相似的，优质的课堂各有各的不同。 方沫老师的作文创课日记勤积累，妙手剪华章，设计精巧有序，教学行云流水，成功问鼎赛课特等奖，可谓实至名归。就课堂品质而言，我以为，这节课的亮色就在于，既有落 “ 实 ” 之效，又有务 “ 虚 ” 之功。落 “ 实 ” 讲求实效，致力于谋技、谋近、谋有；而务 “ 虚 ” 注重引领，着眼于谋道、谋远、谋无。在我看来，方老师这节课可以说是虚实相生，气韵生动，展现出灵动的课堂教学艺术。 先说落 “ 实 ” 之效。 作文 教学长期以来成为语文教学最难啃的 ” 骨头 ” ，其致命处就在于作文教学的 “ 无效 ” 或 “ 低效 ” 结局，因而教师只能无奈地徘徊于作文教学 “ 爱与痛 ” 的边缘。显然，追求作文教学实效，已成为语文教学迫在眉睫的任务。 方老师这节课的落 “ 实 ” 之效，在我看来，突出体现在三个方面。一是在真实中呈现日记素材，比之一些虚空不实的教学内容，这节课的生活日记卡片，打通了生活与写作的关节，更有效地强化了学生的真切感受，也更有利于引发学生的情感共鸣。二是在互动中学会素材组合，把日记变为素材相对容易，但是把素材变为主题化素材，则考验学生的 选材思维和组合能力。在课堂上，有些小组的素材组合，就遭精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 遇到了教师的 “ 质疑 ” ，于是在师生的互动启发下，素材组合变得越来越精准合理，学生在过程指导中，有效地获得了写作经验价值。三是在引导下建构文章雏形，这节课的关键在于 “ 素材组合 ” ，而重点在于 “ 建构文章雏形 ” ，这是更有难度的一次挑战。方老师在发现学生的学习障碍之后，适时调整教学节奏，以范例的方式，给予了及时具体的指导，使得学生的学习任务顺利而更有质量地完成。 综观整节课，学生在方老师的教学中，学有所得，技有所进，应该说，他们普遍具有相当程度的课堂获得感 。 次说务 “ 虚 ” 之功。 陆游的名言 “ 汝果欲学诗，功夫在诗外 ” ，一语道出了诗文创作的虚功价值。作文教学不只是课堂上一招一式的教学，还应当有课堂外一点一滴的修炼。作文技术可教，作文观念则需要积极引导 在方老师的这节课里，我们可以敏锐地感受到，方老师的务 “ 虚 ” 之功是很明显的，其主要表现在两方面。 一是强化 “ 生活即写作 ” 的生活化写作观念。方老师通过日记卡片引发学生的情感共鸣，让学生在 “ 谈感受 ” 中，明白 “ 卡片内容 ” 原本就在自己的 生活世界中，进而启发学生体悟 “ 生活即写作 ” 的道理，用意可谓颇深。这种 “ 虚功 ” 引导，对学生日后的写作生活，能起到潜移默化的影响。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 二是给予学生文章成篇的期待。这节课的重点在于 “ 选材与提纲 ” ，受课时所限，学生不能当堂完成 “ 成篇 ” 寫作，但是，方老师 “ 一篇完整文章 ” 的积极言语暗示，则可以给予学生可预期的想象。对于这节课而言， “ 一篇完整文章 ” 是虚的，对于学生来说，这又是 “ 化虚为实 ” 的起步和基础。 所以，虚功也有实效，务 “ 虚 ” 的背后在实质上依然是务实。作文教学能够给 “ 务虚 ” 腾出空间，则实际上是在另一个层面推动作 文教学的实际发展。 当然，我们常说，教学是一门遗憾的艺术，方老师的这节课也并非完美无瑕。比如她在课后反思中所说 “ 素材卡片上的素材比较多 ” ，这种贪多的美好心理，在一定程度上分散了学生的注意力，影响了学习精力的集中；又比如在与学生的对话交流中，学法指导似乎还欠火候，学习的理性点拨不够到位，教师的 “