三下Unit1--Recycle1检查教案.doc

2013 2014学年度第二学期英语教学计划 (14-2.19)教师：于雅君 任教班级：301.304.107I. 学情分析：107一107有学生40人，学生接受能力参差不齐，从这两天上课的情况看，班级学生有意注意的时间较短，接受能力较慢。但是大多数学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。二因为是一年级刚开学，还要进行始前教育，他们的学习习惯和行为习惯有待培养1.培养学生做好课前做好准备2培养端正坐姿、回答问题声音宏亮的习惯。3.培养学生回答问题先举手4. 学会让学生认真倾听的习惯。301、304一优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学。 二.后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，前面所要掌握的基础知识很不扎实。加上有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成。又不虚心学习，学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我有信心且有足够的耐心去面对他们，转化他们。三、301、304插班生共有3人，没有英语基础，要注意课堂多加关注，课后给予辅导。II. 教材分析：一年级牛津英语教材编排的特点是注重语言知识的滚动与运用。整本书教学内容与学生生活紧密联系，学习简单的交际用语。1。 激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。2 能听懂、理解Lets act.中的句子,并能根据指令作出动作反应。3能说Lets talk中的句子,能在情景中进行简单的交流.4.能认读Lets learn中的单词.5 能做一些英语小游戏。 6 能唱Lets enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。7.26个字母的大小写认读.二、 三年级PEP套教材具有以下几个特点：1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。同时也突出语言的真实性和实用性。2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3.注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其它学科的知识。6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需要。7.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8.注重中小学生各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。一年级：1、 能按三会的要求掌握所学单词。2、能按二会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用二会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。三年级：1 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。2 能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3 能听、做6个“TPR”活动。4 能学会2个小制作。5 能唱8首歌曲。6 能听、说、唱7首歌谣。7 能完成8个自我评价活动。8 能听懂6个幽默小故事。9 能了解6项简单的中西文化知识。IV. 教学重点、难点本册教材重、难点：重点：1每一单元中的Lets talk. Lets learn . Letters单词,句子。2 通过真实、自然地情景教学6课会话，并进行简单的交流和表演。难点：1 能将所学的知识点运用到实际情景中去。2学习持久性和良好的学习习惯的培养. 教学质量措施一年级：1.孩子们容易产生不自信胆小、不敢说的现象，所以在教学上应该调动学生学习英语学习的积极性，主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。2学会倾听，拓展评价.一年级学生热情好动，善于表现自己，有的学生表达自己意见时很积极主动，没有耐心去聆听他人。把语言学习看成仅仅是自己个人的事，缺乏用心倾听他人发言的习惯。教师要注意培养学生倾听的习惯，拓展评价的方法。三年级：1.正确引导学生好的学习习惯，端正学习态度，掌握好的学习方法。结合平时教学，经常贯穿这方面的思想教育，不断提高学生的学习能力，提高自身的学习素质，更好更健康更轻松地学习。2.创设情景，激发学生兴趣。利用一切手段来吸引他们的注意力，用图片、动画、音乐、游戏、动作、表演等等，提高他们学习英语的兴趣，打好英语学习基础。3.游、演、画、做等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。4.充分利用直观教具与电教手段。利用网络进行教学，提高学生的各方面能力。5.要做学以至用，积极运用语言，创设情景，而不是单纯地学习语言，以便最大限度地激发学生的学习动力。逐步提高语言会话能力。以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把激发学生的学习兴趣放在首位。从易到难，由浅入深，由静到动，听、说、读、写，全面发展。扎实打好英语学习基础。6.牛津和直拼教材互相整合，相互扩展，英语课堂教学既要基于教材，又要跳出课文，而拓展的内容应以教材为本，以此深化。VI. 补差措施：一年级： l课外辅导，利用课余时间。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生 4采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 5充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 三年级：1、 培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。2、 对优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础。3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。4、思想教育，转化观念端正学习态度。5、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。6、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。7、 因材施教，重视基础知识的掌握。8、 加强作业指导、抓质量。9、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。VII. 教研专题博采众长，相得益彰-小学低段英语绘本教学探索与研究。2013 2014学年度第二学期教学进度表 ( 2014-2 )教 学 内 容课时安排授课时间周 次备 注始业教育12.16 1Unit1Welcome back to school字母复习52.17- 2.232Unit 1Welcome back to school52.24-3.23Unit 2 My family23.3-3.94月假Unit 2 My family33.10-3.166Unit 2My familyUnit 3At the zoo53.17-3.237Unit 3At the zoo53.24-3.308Recycle123.31-4.69月假Recycle134.7-4.1310Mid-exam54.14-4.2011期中测试及质量分析Unit 4Where is my car?34.21-4.2712Uni4Where is my car?14.28-5.413月假Uni4Where is my car?45.5-5.1114Unit5Do you like pears?55.12-5.2515Unit5Do you like pears?45.26-6.116Unit6How many36.2-6.8-17月假Unit6How many56.9-6.1518Recycle256.16-6.2219Rcycle2Exam56.22-6.2920期末测试及质量分析教学内容：始业教育教学目标：1、使学生在新学年的氛围中感受新学期的来临，明确新学期新的英语学习要求与目标；2、在奖励与要求并重的氛围中，使学生在新学期能以一种松驰有度的状态进入到英语学习中；3、定细则，明要求，鼓励学生持之以恒，为新一轮的英语学习作好铺垫，以奖励促进英语知识的吸收。教学重点：明要求，使学生在激励中更有兴趣学习英语。教学难点：使学生明确这是一项持之以恒的作业，初步树立这份决心。教学过程：一.回顾上学期英语学习的状况。激励性的话奖励：学习是我们的本分，知识是我们付出得来的收获！我们不仅收获了英语学习的知识，还收获了激励与快乐！我们一起来回顾一下上学期英语综合情况，看看哪些同学是English Bank的大客户。1.大体分析上学期期末考试情况,表彰满分的学生.2. 回顾English Bank储蓄的情况,综合上课表现、作业情况、考试情况等，对排名前面的同学进行表彰.二.细化规则,明确目标1谈如何学好英语:首先，要想学好英语，除了对英语感兴趣之外，最最重要的就是要做到2个字：一个是“勤”一个是“恒”。勤有五个方面，即嘴勤奋、耳勤奋、手勤奋、眼勤奋。另外，要想学好英语就得养成一个良好的学习习惯。总之，如果在学习英语的过程中，肯付出、肯努力、持之以恒，乐学、愿学、肯学、会学，从根本上变“要我学”为“我要学”，就能学会英语，会学英语。2.谈学英语的好习惯1)上课时要积极发言，这样既能锻炼自己的胆量和信心，又能检验自己的发音是否准确。而且老师特别喜欢上课发言积极的孩子。听课时，有自己不会读的单词或其他不懂的地方，要勇敢地问老师，或下课后请教同学或老师，把不懂的弄明白。2)做作业时，要独立完成，完成作业与独立完成作业有着本质的区别，只有独立完成作业，才能把所学的知识化为己有。即使是抄写单词或课文，也大有讲究：边认真抄写，边争取掌握所抄内容。你想，如果能这样，你的学习效率就大大提高了。3)订正作业时，一定要及时有效，要用铅笔把正确的答案写在下面，甚至可以写两遍，然后请老师。4）每天及时认真的完成作业。3. 谈学习小策略：学生先交流，老师作一小结。1）及时巩固：新认识一个人，5分钟以后你可能会忘记，但如果在你遗忘之前在去见一下他，你就不会忘了他，最高境界是终生难忘。英语学习也是这样，如果利用好课间的零碎时间，每天早晨和睡前的有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆，先将机械的记忆存储起来，以达到永久不忘。2）经常练嘴：平时见到英语老师，要勇于打招呼，在课上要积极发言，还要勤背，不单是指背单词、背句型，书上的课文要熟背，时间长了，你脑子里堆积的不是文字，而是声音，培养了好的语音、语调，会使你充满自信。3）贵在坚持：无论你有什么样的学习方法，无论你有多么的聪明，也不管你英语的基础如何，记住：坚持是通往成功的秘诀。4)要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。态度决定一切，有方法，有信心，有行动，更要坚持。老师一定和你们在一起，想办法，下功夫，把英语学的非常棒。4.学习规则本学期实行“免”制度：1）只要态度端正，学习成绩稳定在班级前列的可免抄写作业；同样如果本学期你的态度很端正，学习成绩进步明显的，可半免抄写作业。 2）同样的条件，也可申请单元考试免考。第一单元备课学科 英语 主备人 周若单元名称Unit1Welcome back to school!课标要求要求掌握几个国家的英语名称。要求学生们用英语向别人介绍自己的国籍或者籍贯。要求学生们用英语询问他们的国籍或者籍贯。教材分析本单元以国籍和籍贯为话题，分为A、B、C三个部分。教材以A、B部分Let learn中的八个单词为线索，Lets talk中的句型为桥梁，贯穿整个单元。A、B部分的Lets learn为词汇教学，内容为八个国家和人称的单词；A、B部分的Lets talk为句型教学，内容为介绍自己或者他人的国籍和籍贯为交际会话。在学习新知识的同时，应落实任务型教学，将Draw and say, Lets play, Lets do, Lets sing和Story time等形式多样的任务活动与单词结合。在教学中，应围绕国籍和籍贯这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的氛围中表达语言、感受语言、理解语言，从而学习、掌握语言。学情分析本学期开学的第一周，学生对第一个单元国籍和籍贯的话题也比较感兴趣。三年级学生生性活泼好动，思维形式以直观的形象思维为主，对玩具、游戏特别感兴趣。学生学习英语不久，在课堂上教师应以表扬为主，注重培养他们学习英语的兴趣，鼓励他们大胆地说、积极地做。教学目标句型：能够听懂、会说句型Where are you from? Im from, He/She is 能够认读句子 Where are you from? Im from 词汇：能够听、说、认、读单词: China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student(pupil)字母与语音知道元音字母A在单词中的短音发音教学重点Words and sentences教学难点能够在真实或者模拟的情景中运用句型Im from / Hes/Shes a等简单介绍自己以及他人能够在情景中运用句型Where are you from? Im from 询问他人的国籍或籍贯并回答能够正确说出元音字母A在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词教学疑点教学策略对于低段学生来说，教学不宜复杂，应以节奏感强、趣味性强的方式进行教学，比如Chant、game、story等。练习设计思考看单词，配对各国的国旗。看动物，配对国家看建筑物，配对国家听音，将人物和国家配对。教学准备单词卡、头饰、PPT、国旗、和各国代表的动物课时划分内容课时备注A部分Lets talk Lets play1Lets learn Lets chant2Lets spell Writing3B部分Lets talk Look and say4Lets learn Lets chant5Start to read Lets checkC 部分 story time6课题名称Unit1 Welcome back to school对应进度表第一周撰写时间2014-2-15教学目标：1. 学生能认UK,China,2. 学生能够听、说、认读并能运用句型“Im from 3. Lets look and say通过操练巩固句型重难点：重点：句型 Im from 难点：句型 Im from 的正确运用 We have two new friends today. Welcome教学准备：1教材相关人物的面具或头饰。 2. UK 和 China的国旗3. 教材相配套的录音带。教学课时： 第一课时流程教师活动学生活动二次修改Step1:warm-upStep2:presentationStep3 PracticeStep4 Look and say（一）热身复习出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课 1.教师自我介绍：Hi, Im . 2.T接着介绍：Hi, Im . Im a boy/girl. 教师简笔画boy/girl并教学生认读两单词。 3. T: We have two new friends.(T强调friend/friends) T 出示俩个人的头像。T: Lets welcome them, OK?(T 强调welcome的中文意思)T: The girl is Amy. The boy is Zhang Peng.教师让学生听音并回答两位新同学的国籍和籍贯。S1: Amy is from the UK.S2: Zhang Peng is from Shandong.（T教学生跟读UK和Shandong/China）1. Ss follow the tape Ss read it by themselves Ss try to read it together1. 教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。(the UK, China, Canada, the USA)1. 教师和学生相互打招呼：T: Hi, Im , . S1: Hi, Im , .2. 教师要求学生模仿： S2: Hi, Im a . Im a 3.学习应用Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习4.趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 对话练习A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. Nice to meet you again! Ss: Nice to meet you, too. T: Hi, girl. My names Wendy. May I have your name? S1: Sure. My names T: Hi, S1. Welcome back to school!板书设计Unit1 Welcome back to schoolHi, Im .Im from the Amy the UK Zhang Peng China课后反思：（第 1个）本节课的重点是单词boy和girl的使用。本节课的新授内容不多，所以我把更多的时间放在了操练和应用所学知识上了。其中展示穿着裙子和裤子的动物图片，让学生说说他们的性别，如，This is duck. She is a girl.用这种方式来操练boy和girl，学生看到穿着裙子、裤子等各式的小动物都很开心，都很积极很踊跃地发言，表达欲望很强。看到大家都十分积极地表达自己，感觉这个环节的设计还是比较成功的。通过这节课的学习，学生基本能运用所学的单词来介绍自己和朋友。如：Hello, Im Im a girl/boy. 介绍他人This is my friend, He is a boy./ She is a girl.后来又设计了“听音辨人”的游戏，让学生反复地用Boy or girl?来发问，既充分操练了单词也增加了学习的趣味性。课题名称Unit1 Welcome back to school对应进度表第一周撰写时间2月 15 日教学目标：1. 能听说认读Canada, UK, USA, China2. 能听懂会说句子Hi, Im . Im from .3. 能够使用该句型，来表达自己所在国籍或者籍贯。3.听懂并吟唱chant重难点：教学重点：1. 能听说认读Canada, UK, USA, China，并能够用英语来表达自己所在国籍或者籍贯。 2.单词发音准确。教学难点：1、对定冠词the的运用。 2、人物与国籍。教学准备：PPT， 词卡，音频教学课时： 第二课时流程教师活动学生活动二次修改Step1:warm-upStep2:presentationStep3 PracticeStep4 lets chant（一）热身复习（Warm-up/Revision）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课 （Presentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍：Im3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4教师出示图片A Lets learn，学习单词UK,Canada,USA,China(技巧，两个U, 两个C开头)1. 让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。听读chant回答问题：Mike is from_Wu Yifan is from_Amy is from_Sarah is from_1. 学习应用Im . Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习请学生先将国家名字和国旗配对。 China the UK Canada the UKIm from T: Amy! Where are you from? Im from S: Im from America.T: OH, youre from America. T shows the international flag of America: Im from America. S:. T hands it to a student: Where are you from? S: Im from America/the USA. T shows the international flag of China: Im from . S: China. T: Im from China. T teaches Canada/England as above. Game: Im from(Flap the flies) S1: Im from Canada. S2 & S3 touch the flag and the word of Canada : Im from Canada. 板书设计Unit1 Welcome back to schoolMike Wu Yifan Amy Sarah Canada China USA UK 课后反思：（第 2个）在第一册教材中虽然没有这两个单词，但我在各种游戏中，平时的问候中已经渗透了，所以简单易学。因为内容偏少，我对有些环节做了延伸，使效果更好一些。如自我介绍这个环节，Im 让全班同学都有机会得到练习。课题名称Unit1 Welcome back to school对应进度表第一周撰写时 间2月 15日教学目标：1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重难点：重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。难点：能语音拼读法读出单词。教学准备：PPT， 单词卡片教学课时： 第三课时流程教师活动学生活动二次修改Step1:warm-upStep2:presentationStep3 Extension1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too2请学生表演A部分Lets talk的对话。1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。这首歌改成 “boy and girl”. 因为这首歌和学习的内容有关，过渡就很自然。因为这学期有的班级转来了新生，所以我就地取材，用新生介绍引入这句话的教学：We have a new friend.在这里我做了适当扩展，从镇- 市- 省- 中国，不局限在书本上。板书设计Unit1 Welcome back to school 元音字母 Aa Ee Ii Oo Uu 5个 辅音字母 21个 cat a bag dad hand -a- 课后反思：（第 3个）在第一册教材中虽然没有这两个单词，但我在各种游戏中，平时的问候中已经渗透了，所以简单易学。因为内容偏少，我对有些环节做了延伸，使效果更好一些。如自我介绍这个环节，Im 让全班同学都有机会得到练习课题名称Unit1 Welcome back to school对应进度表第一周撰写时 间2月 15 日教学目标：1、能听懂、会说、认读句子：Where are you from? Im from .This is my friend, (名字)”2、能在实际情境中合理运用改句子。3、能完成Look and say中动物和国籍的搭配。重难点：重点：对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。难点：对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学准备：PPT， 头饰教学课时： 第四课时流程教师活动学生活动二次修改Step1:warm-upStep2:presentationStep3 Extension1.师生问候，并进行日常口语练习。2.复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。1.T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.2. 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 3.让学生听录音，看图，跟读对话。T教读句子Where are you from? Im from the UK.1. 课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话1.游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .2.请生用带来的照片介绍他的朋友。3.自由组合表演对话。课前操练必不可少。第一次写英语字母，我教时特别认真，让学生一笔一划地跟着写。 我强调用“an”,每个字母我又做了补充。如：Aa: and, America. Bb: ball,boat. Cc: cat, car.等。把前后知识联系起来，温故知新。 这个部分我把它放在下节课来学。板书设计Unit1 Welcome back to school Where are you from? Im from .课后反思：（第 4 个）学生对字母在单词中的读音上还要多纠正。Chant没有放在本课时学，主要考虑到重点是字母在单词中的读音教学。我做的扩展有助于培养学生的语感，联系旧知，温故知新，使学生在不断的练习中得到巩固。课题名称Unit1 Welcome back to school 对应进度表第一周撰写时间2月 15日教学目标：1、听、说、认读she, he, student, teacher2、能正确运用句子This is . He/She is a .3、能听懂会说Lets chant的内容。重难点：教学重点：听说认读4个单词she, he, student, teacher 教学难点：能在实际或者模拟情景中正确运用句子This is . He/She is a .教学准备：PPT， 头饰教学课时： 第五课时流程教师活动学生活动二次修改Step1:warm-upStep2:presentationStep3 Consolidation1.师生互致问候。How are you? Im fine, thank you.2.日常口语练习。Im Miss Zhou/ .Im a girl/ .Im from Wenzhou/ .3. 教师通过复习旧知Im a ，然后指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student/pupil.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im . Im a girl/boy. Im a teacher/ student. Im from .4. T出示他人的照片，然后指着他们介绍职业。He/She is a .5. 教师鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。4课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看 1.游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。2Dictation: Aa, Bb, Cc. 以旧知引出新句型：Where are you from? 放在真实的语境中学习，学生容易明白它的意思。（5）Play a chain game.板书设计Unit1 Welcome back to school She he student/pupil teacher This is . He/She is a .课后反思：（第 5 个）虽然这节课内容简单，但要全班同学都掌握还是有一定的难度。如”student”这个单词，部分同学发音还不够标准，需要多次纠正。我把所学知识结合了一下： Im Im a student. Im from China. 大部分同学都能流利地介绍自己，我觉得以后还应该多关注一些后进生，使他们有更多机会练习。课题名称Unit1 Welcome back to school对应进度表第一周撰写时间2月 15日教学目标：1. 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度3.能理解story time重难点：重点：本单元的所有词汇与句子的运用难点： story time教学准备：PPT， 头饰教学课时： 第六课时流程教师活动学生活动二次修改Step1:warm-upStep2 PerentationStep3 Extension1.教师出示图片，让学生认人名，并大声读出。2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3.放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Lets check和Look and match.检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.播放Lets sing 学生听后反复跟唱5.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，1.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。2.将学会的国家名字说给家长听。(1)Look at the picture, read :teacher student(2)Introduce:T: This is my friend, Amy.S1: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!T: Im from China. Where are you from?S1:Im from America. Im _.Im a student. Im from China.This is _.Hes/Shes a student.Hes/Shes from _.Unit1 Welcome back to schoolUK USA Canada Chinahe she student teacherIm .Im a .Im from .课后反思：（第 6 个）整个过程上下来我觉得学生掌握得非常快，我把主动权交给学生，先让他们试着读读课文，可以是4人小组，可以是同桌，这样以好带差，我觉得这个方法不错，以后可以多采用，另外，在表演时还应加强指导，以达到更好的效果。第二单元备课学科 英语 主备人 于雅君单元名称Unit 2 My family 课标要求1、 能听懂会说：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教材分析本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。学情分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Whos that/boy/girl/woman/man?及其回答Shes/Hes同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答Shes , Hes有些学生分得不是很清楚。教学目标Can understand and say Hello/Hi! Goodbye/Bye-bye. Im Whats your name? Can use them correctly in real situation.(1) Can introduce school things in English.教学重点1、句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2、词汇：father, mother, mom, woman, man3、能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教学难点1、he和she的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音教学疑点教学策略对于低段学生来说，教学不宜复杂，应以节奏感强、趣味性强的方式进行教学，比如Chant、game、story等。练习设计思考看一看，说一说；看一看，比一比；听一听，玩一玩教学准备家庭照片、课件、录音带课时划分内容课时备注A部分Lets talk Lets play1Lets learn Lets chant2Lets sing Lets find out3B部分Lets talk Lets play4Lets le