pep三年级英语下册第二单元公开课设计.doc

课题Unit 2 My family 第三课时教材分析这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。学情分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Whos that/boy/girl/woman/man?及其回答Shes/Hes, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答Shes , Hes有些学生分得不是很清楚。教学目标【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感,懂得尊重家人。教学重难点【教学重点】1He,she 的区别和发音。2 词汇:father ,mother ,woman ,man 【教学难点】He,she 的区别和发音。教学准备教师和学生的家庭照片 配套的教学录音带，课件录音机教学过程：1 热身（Warm-up）复习上课时家庭成员单词（我们在上一课时学习了家庭成员的单词，大家还记得怎么说吗？导入：本节课我们接着来学习关于家庭成员的内容，板书课题，齐读 3 新课呈现 （1）教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并板书句子。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。2. 拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 3.4. 学习课文，听录音跟读（Amy正在陈杰的家里做客，我们一起去看看吧。） 4 趣味操练1.生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。（你想把你的家人介绍给大家吗，那就先同桌试一下吧。）2学生介绍自己的家人This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。（谁愿意把你的几人介绍给大家呢？5 效果检测，学生做导学案6 family的公益广告，让学生懂得尊重家人，体谅父母7 课后作业熟读课文，背诵句子板书设计 Unit 2My familyWhos that man(boy)? Hes Whos that woman(girl)? Shes 教学反思与修改：拓展延伸（我们想介绍那个男孩应该怎么说呢，介绍女孩呢？）用game把Whos that boy? Whos that girl? Hes Shes综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用Whos that boy/girl?来问。让面向黑板的学生用Hes Shes来猜。My family 导学案学习目标：【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感,懂得尊重家人。【教学重点】1He,she 的区别和发音。3 词汇:father ,mother ,woman ,man 【教学难点】He,she 的区别和发音。教学效果检测1.给下列单词排序，组成通顺的句子 is Who man that ? 正确答案为：that Who is woman ? 正确答案为：2. 选择填空 Whos that ？ He