浅谈在新形势下提升女教师素质的几点思考.docx

浅谈在新形势下提升女教师素质的几点思考 摘要：笔者深刻分析了女教师综合素质的现状、当前制约女教师发展的因素、提升女教师素质的途径以及提高女教师素质的要求，得出结论：广大女教师必须树立主体意识、提高自身的心理、思想、科技文化素质，积极投身参与社会和企业发展建设工作中。作为知识女性，只有理论功底深厚，知识丰富渊博，才能走在时代的前面，才能成为名符其实的带头人，才能真正担当起历史重任。 关键词：女教师;素质提升;发展因素 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1005-913X（2015）03-0177-02 在当今社会日新月异变化发展的新形势下，维护和保障教师权利，尤其是女教师的权益是全社会的职责，同时要不断激发广大的女教师不断学习和提高工作热情，树立健康、向上的人生观。女教师要在工作中不断提升自己的能力和综合素质，才能更好地为社会做出应有的贡献。 一、提高女教师素质是新形势的迫切需要 妇女的地位，直接反映着社会进步和文明的程度。教育是社会发展的动力，女教师在参与发展教育事业中起到不可替代的作用。现代女性不再仅限于家庭和单一的工作，社会的发展，需要有文化知识的新一代女性共同参与企业建设发展的各个领域。同时，高等职业教育作为我国高等教育的重要办学层次，需实施可持续发展教育，提高教育教学质量，培养出符合产业升级和经济转型所需要的可持续发展的高素质技能型专门人才，从而提升我国制造业在世界产业分工中的地位。因此，高校女教师必须提升自身的素质能力，才能更好地应对新时期社会与单位的需要，满足高等职业教育在高等教育中的新需求，更好地发挥女性的才华。 面对知识经济的挑战，教育体系的深化改革才培养模式的推陈出新，教师在科研和学术上的竞争也日趋激烈，而社会对女教师与男教师的社会角色期待不会因性别的不同而不同，都要求她们胜任职业。因此，面临世界新技术革命和我国教育体制改革的挑战，女教师素质的提升显得更为迫切。 二、高校女教师综合素质现状 随着社会主义市场经济的快速发展，高校女教师的思想观念、道德水准等方面也呈现多元化趋势。她们中的多数人面对复杂的社会变化，努力用知识改变命运，加强自身修养，乐观、热情、开朗地应对生活，努力在社会和家庭中寻找结合点。在单位，她们业务精湛，好学上进，是好老师、好员工。在家里，她们游刃有余，是好妻子、好母亲。但由于多方面因素的影响，高校女教师往往是低职称、低职位，其综合素质没有达到相应的水平，或者一部分已经达到应有水平但其作用没有得到应有的发挥。这种现状，导致一部分女教师产生了参与的热情淡漠、政治信仰动摇、价值取向消极，缺乏在工作中求成绩出成果的动力，更多的把精力放在家庭的方面，既影响自身社会角色发展，也浪费自身的社会资源，使其不能得到最大化利用。 三、制约女教师发展的因素 （一）女性自身生理和心理特点的制约 现代科学研究表明，女性有着和男性截然不同的生理特点，如青年女性处在生育期、哺乳期，承担着人类自身生产的重任，受内分泌变化的影响，植物性神经功能的稳定性与男性不同，更易产生烦躁、焦虑、忧郁、多愁善感等心理。除了女性自身的生理影响外，还有其自身的心理弱势，表现为一是自信不足，缺乏竞争意识，安于现状，不思进取;二是循规蹈矩的心理，对传统事物的迷信、守旧的情感，往往习惯于封闭的思维方式，缺乏创新精神;三是抑郁、脆弱的心理，表现为较差的心理承受能力;四是对家庭的依赖性过强。由于女教师的自身的生理和心理因素的影响，女性在自身素质发展上更处于劣势地位。 （二）社会传统习俗的影响 中国传统的“男尊女卑”“男外女内”等社会习俗，以及性别的差异仍然压抑着知识女性。在学校生活工作着的女性，她们一方面在学校和社会得到的是如何做人、如何育人、如何面对社会，迎接挑战，在竞争中生存和发展的现代化教育;另一方面，又受到世代沿袭的如何做女人、如何为人妻为人母的传统教育，她们既接受着传统文化的影响，又受到男女平等、女性解放等现代文化的作用，因此她们正处于历史与现实、传统与现代、过去与今天的交织点上，是在夹缝中奋斗的新一代知识女性。 （三）社会结构转型的冲击 当前，社会结构转型、社会形态急剧变化所带来的一系列社会变化，不可避免地对高校女教师的思想产生一定冲击。由于女性的个性大多柔弱，致使不少男性领导基于自己的态度做出评判或选择，认为女性的职责就是以家庭为主，在考虑晋升、进修等情况时不免存在性别偏见和歧视倾向。这种在社会转型期的性别不公平，极大地伤害了高校女教师的工作热情，无形中影响了高校女教师的素质提高。 四、提升女教师整体素质的途径 妇女的素质在一定意义上决定着一个民族的素质，直接关系到民族的振兴和祖国的未来。作为在校肩负教学、教研等重任的女教师，要进一步解放思想，转变观念，增强时代感、紧迫感和竞争意识;要时刻高举科技创新旗帜，锲而不舍地探索和实践，搞好教学，多出成果，培养出大批德才兼备、具有创新能力的人才。联系实践，提高女教师素质应切实从以下几方面入手。 （一）提高心理素质和增强自信心 女教师首先要自信女性的长处。“男主外，女主内”的两性分工是传统社会性别规范强加给女性的，并非天然合理的，女教师必须自觉抵制旧的传统观念，提高心理承受能力。在学校中从事教育教学管理工作的知识女性所接受的教育与男性相差无几，她们在综合观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等基础的智力水平上与男性相当，但在各种表现能力上有明显的优势，特别是在语言方面，讲课时，女性运用语言词汇的能力往往强于男性，且随着时间的推移以及知识和经验的积累，女教师驾驭语言和文字的能力更加出色。所以广大女教师必须面对现实做好充分的心理准备，认清自身的优势和劣势，克服自卑、脆弱、胆怯、依附思想，建立良好的适应环境能力、挫折承受能力、自我激励和发展能力，使自己经受得起在人生家庭、工作、感情等方面一旦遇到风雨的承受能力，真正地成为符合和适应时代要求强者。 （二）要不断学习总结提升自身素质 学习的过程实际是提高的过程，只有不断地学习总结才能真正做到提升能力水平的效果。“学习-实践-总结”已成为成功人士的标志。善于学习思考总结，才能提高学习的效果，才能提升工作能力水平。作为一名女教师应该学会学习、不断追求，要做现代型的知识女性。通过不断学习，不断充实新知识、新技能，拓宽知识面，开拓新的专业方向;不断进取，女教师应主动放弃那些不利于自身发展的陈旧、落后的传统观念，变封闭为开放，有积极的追求，以进取的心态，大胆的思索，不断创新，努力开拓;女教师不单要学习知识，还要善于实践-思考-总结-提升，做到学会致用，不断提升适应竞争和驾驭工作的能力。强者生存，面对教育机制的改革，女教师要勇于参与“学知、学做、开创”等方面的竞争，适者生存，胜者发展，这是社会历史发展的必然趋势。 （三）保障女教师合法权益与特殊利益 女教师作为千千万万的女性职工的一份子，合法权益能否得到及时维护，对提高女教师的素质尤其重要。要使广大女教师大胆工作、勇于进取，学校关爱女教师学习工作、家庭生活是十分重要的一项工作内容。把全体女教师组织好、调动好，使她们专心投入搞好教育建设工作上来，是各级教育工会组织和社会的共同任务。在这一点上，工会应经常举办一些活动，帮助青年女教师学会家务管理、治家理财本领，营造以创业成才为轴心的夫妻关系和家庭氛围，使女教师能切实承担起家庭稳定、社会稳定的重要责任，发挥女性独具特色的重要作用，使家庭和事业得到和谐统一。 五、提升女教师素质要注重实效 社会观念是女教师获得成功的大环境，社会观念的更新和进步，除了依靠党和国家制订的路线政策外，还要依靠全社会的协调一致。家庭是社会的细胞，每个女教师把家庭与工作都摆到自己重要的位置上，女教师又是生产的承担者，而且由于在家庭中的特定地位，对社会和家庭的双重责任，使女教师肩上的担子更为沉重。可见，提升女教师素质是重要的工作内容。有的女教师家庭会发生一些生活琐事的矛盾;有的女教师在家庭生活中遇到困难。这时需要学校多方做工作，化解矛盾，使家人和好，帮助解决问题，从源头上、政策上维护女教师合法权益与特殊利益，使工会、女职委组织真正成为职工的维权代表。此外，学校应鼓励广大的女教师积极投身和参与各项改革建设，采取多种形式，组织女教师学习提高，通过有计划有系统地学习，形成女教师应具备的基本女性素质和教师素质，调动女教师拼搏进取的精神，为学校的发展而无私奉献的积极性。比如近几年，黑龙江职业学院到校外参加的国家、省、市级比赛活动中获奖教师90%是女教师，指导学生获奖的教师80%也是女教师。这再次体现了女教师在学校发展中不甘落后、积极进取的精神。 面向新世纪，各行业的竞争更加激烈。“科学技术的竞争，关键是知识与人才的竞争，是开发与