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人教课标版四下精读课文内容复习独坐敬亭山大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。望洞庭大意：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。桂林山水开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。记金华的双龙洞本文是叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。 中彩那天这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。尊严哈默：人要有尊严的，要自爱、自强、自尊；杰克逊：尊重他人，看重人品的长者风范。自然之道告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。蝙蝠和雷达科学家三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。这种模仿生物器官的构造和功能，研制新的仪器的科学就是仿生学。夜莺的歌声体现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。一个中国孩子的呼声课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。我们从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。触摸春天作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。来源：(/s/blog_4bb8c1d70100dtz9.html) - 人教课标版四下精读课文内容复习_晨荷飘雨_新浪博客 生命生命作者杏林子从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。乡下人家赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。乡村四月大意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。四时田园杂兴大意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。渔歌子大意：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。两个铁球同时着地课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。鱼游到了纸上我们要从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。“鱼游到了纸上。”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈；又是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。寓言两则纪昌学射讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。扁鹊治病警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。普罗米修斯本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不屈不挠，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。来源：(/s/blog_4bb8c1d70100dtz9.html) - 人教课标版四下精读课文内容复习_晨荷飘雨_新浪博客人教课标版四下语文四字词语复习四年级下册看意思写词语练习1、忘恩负义，用仇恨报答恩惠。 （恩将仇报）2、上气不接下气，形容十分慌张或者恼怒。 （气急败坏）3、用不上力量，没有力量或力量薄弱。 （无能为力）4、说不出其中的奥妙。 （莫名其妙）5、全副精神高度集中。 （全神贯注）6、形容一个人胆量大，胡作非为。 （胆大妄为）7、指悠闲的样子，内心感到非常满足。 （悠然自得）8、指神情举止、姿态风度端正庄重。 （仪态端庄）9、形容发生巨大的变化。 （改天换地）10、用不着想，形容说话做事迅速。 （不假思索）11、形容生动活泼的样子。 （栩栩如生）12、比喻脱离黑暗的环境，重新见到了光明。 （重见天日）13、干枯的树枝，腐烂的树叶。 （枯枝烂叶）14、形容事情容易做。 （轻而易举）15、形容想法非常奇怪。 （异想天开）16、随着自己的意思，想怎么做就怎么做。 （随心所欲）17、争着向前，惟恐落后，形容十分积极。 （争先恐后）18、像鱼那样一个接一个地出去。 （鱼贯而出）19、指为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。（愚不可及）20、一点也没有阻挡。 （无遮无拦）21、拿自己的心去比照别人的心。 （将心比心）22、疲劳得不能忍受了。 （疲惫不堪）23、形容吃东西又猛有急。 （狼吞虎咽）24、睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。 （梦寐以求）25、从地面突然地高出。 （拔地而起）四年级下册四字词语复习（峰）（峦）雄伟（红）叶（似）火（拔）地（而）起 （水）平（如）镜 （奇）峰（罗）列波澜（壮）（阔）（形）（态）万千（色）彩（明）丽 （危）峰（兀）立（连）绵（不）断（突）兀（森）郁（闷）（闷）不乐 迷（惑）不（解） 面（呈）菜（色） （疲）惫（不）堪（狼）吞（虎）咽 骨（瘦）如（柴）（梦）寐（以）求（将）心（比）心 走（街）串（巷）来源：(/s/blog_4bb8c1d70100dtx7.html) - 人教课标版四下语文四字词语复习_晨荷飘雨_新浪博客 （争）先（恐）后（若）无（其）事（见）死（不）救 鱼（贯）而（出）（愚）不（可）及 响（彻）云（霄）（气）（喘）吁吁（横）七（竖）八（欲）出（又）止 （随）心（所）欲（枯）枝（烂）叶 （异）想（天）开 （轻）而（易）举 机（毁）人（亡） 不（慌）不（忙）（杂）草（丛）生（聚）精（会）神 以（防）万（一）（永）（驻）人间 不（速）之（客）花（繁）叶（茂） 多（姿）多（彩）不（假）思（索）（热）泪（盈）眶 与（世）长（辞）（重）见（天）日 （改）天（换）地（傲）然（挺）立（神）（气）十足 （ 怦）（然）一震（房）前（屋）后 天（高）地（阔 ） 月（明）人（静） （极）目（远）眺 膘（肥）体（壮）（辽）（阔）无垠 （悠）然（自）得 成（群）结（队）芽苞（初）（放）此（起）彼（落）（胆）大（妄）为 清（澈）见（底）（赏）心（悦）目 一（丝）不（苟） （融）（为）一体全（神）贯（注） （信）（心）十足 （疑）（惑）不解（仪）（态）端庄 （莫）名（其）妙百（发）百（中）无（能）为（力） 驱（寒）取（暖） 气（急）败（坏）吉（祥）如（意）挽（弓）搭（箭）笑（逐）颜（开）（披）头（散）发 无（恶）不（作） （荣）华（富）贵（恩）将（仇）报 下（流）无（耻）来源：(/s/blog_4bb8c1d70100dtx7.html) - 人教课标版四下语文四字词语复习_晨荷飘雨_新浪博客人教课标版四下语文课文内容的理解和运用一描写山水或田园风光的诗句：大漠孤烟直， 。（王维） 几行红叶树， 。（王士祯） 浮天水送无穷树， 。（辛弃疾） 春江潮水连海平， 。（张若虚）采菊东篱下， 。（陶渊明） 人闲桂花落， 。（王维）竹外桃花三两枝， 。（苏轼）黄梅时节家家雨， 。（赵师秀） 鹅湖山下稻梁肥， 。（王驾）独出前门望野田， 。（白居易） 落木千山天远大， 。（黄庭坚）二诗句及出处。众鸟高飞尽， 。相看两不厌， 。选自 代 （谁）写的 。湖光秋月两相和， 。遥望洞庭山水翠， 。选自 代 （谁）写的 。日出江花红胜火， 。 ？选自 代 （谁）写的 。绿遍山原白满川， 。乡村四月闲人少， 。选自 代 （谁）写的 。昼出耘田夜绩麻， 。童孙未解供耕织， 。选自 代 （谁）写的 。西塞山前白鹭飞， 。青箬笠， ， 。选自 代 （谁）写的 。三“诚信”名言：言必信， 。论语子路与朋友交， 。论语学而已所不欲， 。论语颜渊 精诚所加， 。后汉书广陵王荆传爱人者，人恒爱之； 。孟子离娄下老吾老，以及人之老； 。孟子梁惠王上四“说信”：确实地相信叫（ ） 非常地相信叫（ ） 坚决地相信叫（ ）踏实的相信叫（ ） 对自己怀有信心叫（ ） 履行自己的诺言叫（ ）取得别人的信任叫（ ） 讲究诚实和信用叫（ ）来源：(/s/blog_4bb8c1d70100dtx2.html) - 人教课标版四下语文课文内容的理解和运用_晨荷飘雨_新浪博客 五天气谚语：清明前后， 。 朝霞不出门， 。 天上鱼鳞斑， 。 鸡迟宿，鸭欢叫， 。 蚂蚁搬家蛇过道， 。 春雾 ，夏雾 ，秋雾 ，冬雾 。六“生命”名言：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的， 。雷锋我的一生始终保持着这样的一个信念， 。巴金对于我来说，生命的意义 。爱因斯坦七歇后语：水滴石穿 早开的红梅 砌墙的石头关羽失荆州 王羲之写字 周瑜打黄盖外甥打灯笼八句式：排比：漓江的水真静呀，静得让你感觉不到它在流动； 比喻：那双手像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 拟人：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 九理解归类祖国的山水多姿多彩，我国有哪些美丽的风景名胜？ （列举四个）有些句子有着深刻的含义，理解句子的方法有很多。（列举两种）我知道许多成语故事： ； ； 。（列举三个）罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。这句中的引号的作用是 。本学期，我读了许多名著，中国名著有 ； ；外国名著有 ； 。（各列举两本）其中给你印象最深的课外书是 ，原因是 。本学期，从这册课本中，我欣赏了 美丽景色；认识了 （人）；得到了 启示；懂得了 道理，我知道我应当 。十课文运用课本中有不少写美丽景色的课文： 课本中有不少写人的课文： 课本中有不少写故事的课文： 课本中有不少课文给予人深刻的启示： 来源：(/s/blog_4bb8c1d70100dtx2.html) - 人教课标版四下语文课文内容的理解和运用_晨荷飘雨_新浪博客多音字组词小学语文期末复习（四年级下册）闷 mn （闷热） 号 ho （号叫） 看 kn （看守) mn（闷雷）ho（号召） kn （看见） 称 chn（称心）把b（一把）干 n（干粮） chn（称呼）ba（刀把儿） n（树干） 划 hu（划船）乐 yu （音乐） 数 sh（数不清） hu（计划）l（快乐） sh（数学） 缝 fn（缝补）似s（似乎）佛 f （大佛） fn（缝隙） sh（似的） f（仿佛） 应 yn（应该）兴xn（兴奋）模 m（模糊） yn （答应） xn（高兴） m（模样） 重 chn（重新）空 kn（天空） 铺 p（铺床） zhn（重要）kn（空地） p（当铺） 塞 si（塞车）着zhe（走着）折 zh（折腾） si（塞外） zho（着地） zh（折断） s（堵塞）zhu（着想） sh（折本） 号 ho（号叫）朝cho （朝下）曲 q（曲折） ho（号召） zho（朝阳）q（歌曲） 脏 zn（脏话） 长chn（长度）和 h（和平） zn（肝脏）zhn（长大）h（唱和） 处 ch（处理）觉 ju（觉得） 扇 shn（扇动） ch（好处）jio（睡觉） shn（风扇） 角 ju（角色）当 dn（当时） 恶 （凶恶） jio（角度） dn（上当） w（可恶） 的 d（的确） 卷jun（卷起） 几 j（几乎） d（目的） jun（试卷） j（几个） 系 j（系鞋带）转zhun（转身）间 jin（中间） x（关系） zhun（转动） jin（间隔） 饮 yn（饮水）发f（发现） 华 hu（中华） yn（饮马）f（头发） hu（华山） 没 mi（没有）要 yo（要求） 泊 b（泊船） m（沉没） yo（要领） p（血泊） 好 ho（好人） 剥bo （剥花生） 调tio （调节） ho（爱好） b（剥削） dio（调动） 便 pin（便宜） 散sn（散文）还 hi（还有） bin （方便） sn（分散） hun（还书） 为 wi（为人） 据j(拮据）中 zhn （中间） wi（因为） j（证据） zhn（中奖） 削 xio（削铅笔）难 nn（困难）扎 zh （扎针） xu（剥削）nn（灾难） zh（挣扎） 圈 qun（圆圈）吁y（呼吁） 撒 s（撒网） jun（猪圈）x （气喘吁吁） s（撒种） 扫 so（扫地） 弹dn（子弹） 悄qio（悄悄） so（扫把）tn（弹琴） qio（悄然无声） 冠 un （鸡冠花） 种 zhn（种子）拧 nn（拧毛巾） un（冠军） zhn（种瓜） nn（拧螺丝） 钉 dn（钉子） dn（钉扣子）小学语文关联词复习一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是（不是）、不是而是2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、甚至4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如来源：(/s/blog_4bb8c1d70100dond.html) - 小学语文关联词复习（一）_晨荷飘雨_新浪博客 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果就、即使也8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才小学语文修辞方法复习一、设问和反问：1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科学技术的力量。2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。例如:我呢，我难道没有应该责备的地方吗？3、反问与设问的区别：(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。(2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。二、排比和对偶：1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。2、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、排比与对偶的区别：(1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。三、夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它能揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力。例：蜀道之难，难于上青天。（夸大）例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（缩小）例：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。”（超前）四、拟人和比喻：拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。例：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。2、比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。例：红的似火，白的似雪，粉的似霞。比喻和拟人的不同点。(1)拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。(2)拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。小学语文标点符号复习一、学习内容：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号用，表示用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（二）句号用。表示表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）（三）顿号用、表示表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。（四）问号用？表示表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。例：你叫什么名字？（疑问）这不是伟大的奇观吗？（反问）是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）（五）感叹号用！表示表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：您就让我再试一试吧！（请求）我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号用：表示主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号用“”表示和单引号 两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，独角龙？”小学阶段引号的用法主要有以下三种：（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”来源：(/s/blog_4bb8c1d70100donl.html) - 小学语文标点符号复习_晨荷飘雨_新浪博客 （2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。（3）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太巧了！”例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。（八）省略号用表示表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例：“铃，铃”小闹钟叫了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花枯燥了。”（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”例2，老师，我昨天昨天错怪了你。（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：哎！你这个人真是使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。（九）书名号用 表示用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。例1，少年彭德怀是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）例2，请把六月一日的作文报借给我。（表示报刊名称）例3，我最爱唱歌唱祖国这首歌。（表示歌曲名称）例4，今天我读了一夜的工作这篇课文。（表示文章名称）例5、我最喜欢看三国演义这部古典小说。（表示书籍名称）（十）分号用；表示用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。（十一）破折号用表示它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。1、表示声音的延续。例如：我们是中国人，我们爱自己的祖国。2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这。”3、表示解释说明。例1：我永远忘不了那一天1952年10月22日。例2：这是在年的最后一天大年夜。4、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思猴子的动作多么像人啊！5、表示递进的意思。例如：团结批评和自我批评团结。二、使用标点符号要注意以下几点：第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。缩句的方法介绍方法一：保留主干：即保留主语、谓语、宾语。可用“谁（什么）干什么。谁（什么）怎么样。谁（什么）是什么。”方法二： 删去句中修饰、限定的成分。1.“限定的成分”如：表示时间、地点的词组，数量词、指代性的词。指代性的词通常为：他的、她的、它的等。 （1）数量词有些是明显看得出的，还有些是容易忽略的，如：成千上万、许多、无数、不少、很多等等，这些数量表示的不是很明显的数量，缩句时也应删去。 （2）表示地点或时间的词组，一般由介词引出。常用的介词有：“在、用、从、往、由、向、对着、朝着”等等。我们把这种词组叫“介词结构” （3）介词结构在句前、句后用逗号隔开时，或在句中时就是限定成分，应该去掉。 2、“修饰的成分”如：形容词、比喻句等。形容词通常为：带“的、地、得”的词。（“的、地”删去的为前面的词。）“得”在缩句是应从声调上加以区分后再缩。“得”读轻声时，删去的为后面的内容，如：“小明跑得真快”中应删去“得真快”，缩为“小明跑。”。“屋