人美版小学美术第三册第十一课《泥条头像》.doc

人美版小学美术第三册第十一课泥条头像教学设计大连市沙河口区 马栏小学 邵雪莲一、 教学课题人美版小学美术第三册第十一课泥条头像二、教案背景本课要求学生学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了，在一年级时已经学过花点心、太阳、新颖的泥名片，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习，泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。三、教材分析本堂课是人美版第三册第十一课，泥条头像，属于设计应用学习领域的课程。采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，降低了难度，产生了情趣，并以此了解变废为宝。通过本课的学习，学生丰富了视觉、触觉和是审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。（一）教学目标1、通过创设演示情境让学生感受并掌握在搓泥条过程中用力要均匀；.通过创设比赛情境使学生掌握搓泥条的方法，能用泥条缠绕瓶子；通过创设欣赏，演示情境，是学生能够运用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。2、培养学生的创新精神以及活动过程中的合作精神。3、以及通过学习培养学生对美术的兴趣和对生活的热爱。（二）教学重点： 根据立体雕塑的基本知识，让学生掌握搓泥条和盘泥条的方法（三）教学难点：作品新颖、生动，富有美感。（四）教学准备：课件（多媒体） 彩泥条 各种彩泥形 泥条头像教具（五）课时安排：1课时四、教学过程：（一）组织教学：检查用具摆放，坐好准备上课。（二）创设比赛情境：1.小朋友平时都彩泥做过什么？今天我们就用彩泥来制作一个泥条头像，（出示课题）2.教师出示一块彩泥团，让泥团变成又长又匀的泥条呢，有什么方法？（生答：搓）怎么才能搓出又长又匀的泥条呢？（教师出示：搓的不同效果的泥条，一种是用力不均匀的，一种是用力均匀的）（实物投影）提问：为什么会出现两种效果，原因是什么？教师小结：搓时用力尽量要均匀。 3.提出比赛要求：今天我们来玩个闯关的游戏，看谁能搓出又匀又长而且速度快（课件提出要求）把你自己认为搓的最匀的一条展示给小组其他同学看看。（音乐停止比赛结束）4.教师出示一个瓶子，提问：怎么把这些搓好的泥条装饰在瓶子上让她变得更漂亮呢？（生答：盘）可以有哪些方法盘？（欣赏课件）可以横盘，竖盘，斜盘。在看看这些作品在盘时色彩有什么变化？（出示图片有单色的，双色的和多色的）5（进行第二次比赛），把搓好的泥条按着你自己喜欢的方法把它们盘在你准备好的小瓶子上，看谁盘的又快又好方法又新颖。（三）探究实践： 1，观察五官的造型和色彩有什么特点？（出示课件）A,.教师出示一个不夸张的，一个夸张的，泥条头像作品，让学生比较说出两幅作品不一样的地方？生答：五官不一样提问：你能具体说说五官的什么不一样吗？师小结：五官的造型不一样提问：五官的形状是怎样变化的？教师进行小结：这种变化就是夸张。板书：造型夸张B,（观看课件）课件展示一个单色的，一个多色的，泥条头像作品，让学生比较说出两幅作品颜色有什么不一样的地方，教师进行小结：色彩丰富。板书：色彩丰富 通过观察，我们可以用哪些形状来制作五官？生答，教师出示各种形状的图片。（课件）2，教师出示一些用不同方法做的各种形状的泥块（圆点，长条，方形，三角形等）这些都是用我们以前学过的玩彩泥的方法制作的，你还能用哪些方法制作出做五官需要的形状？注意装饰要美观，板书：装饰美观3进行第三次师生互动，比赛看谁做的形状多，把做好的泥块放到一边备用。4教师出示一块椭圆形的泥，把他粘在盘好泥条的瓶子上做成头像的鼻子。（用夸张的手法），要想做一个头像还差什么？（眼睛，嘴巴，耳朵，头发）教师去学生中收集彩泥块，做成五官，完成一件泥条头像作品。同组小朋友根据自己的需要进行交换，也可以和老师进行交换。做为自己作品的五官。（四）赏析探究：提出作业要求：做一个造型新颖，色彩丰富，装饰美观的泥条头像。（五）创作表现，教师巡视指导（六）展示评价：小组内选出色彩漂亮的色彩星;造型有趣的创意星；认真制作的参与星，把手中的小标志发给他。 小组得星最多的拿着自己的作品到前面展示，教师在把自己的小标志奖励给符合三个评价标准的小朋友。（七）拓展欣赏： 今天我们做的泥条头像是根据雕塑形式来完成的，这种用盘条的形式的艺术作品还有很多，课件展示盘条法制作的笔筒，篮子以及其他的一些雕塑作品。板书设计： 泥条头像造型夸张色彩丰富 装饰美观五、教学反思：教育的重要目的就是要发挥学生蕴藏着的创造潜能，设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。回顾本节课的教学，学生最大的收获就是自己能发现问题、提出问题、分析问题、并解决了问题，切实提高学生的动手实践能力激发学生的创新精神；我的最大收获就是，明白了要想跟学生要东西，必须要先给学生东西。也就是说，要想提高学生的创作质量，必须先要“武装”他们。学生没有新的艺术观念，没有新的视觉语言，他们的创作也就了无新意。所以本节课我从兴趣入手，探索与实践 和欣赏、想象与实践相结合的方法，采用了步步引导学生主动地学习，发现并提出问题、分析、解决问题的能力，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了捏制泥条头像的方法，让学生体验到创作的快乐。 在学生心目中，雕塑是一件很复杂的事情，本节课采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了兴趣，由于头型和五官表情的多种变化，泥条头像千姿百态，因此也产生了许多有趣的形象，所以在这节课上我引导学生细致观察，动手实践，大胆想象与丰富的色彩结合的方法来突破本课的难点，设计一个或多个新颖、生动富有想象的泥条头像。在教学中构建了“交流互动教学模式”以“师生互动、生生互动、”为原则，通过让学生“动”眼观察欣赏，“动”口交流产生新知，“动”脑思考与实践，“动”手尝试制作，让学生在课堂中真正的“活”起来“动”