12学前卓越班幼儿教育心理学试卷A.doc

黄山学院20132014学年度第二学期幼儿教育心理学(本科)期末试卷(A)(时间120分钟)试卷编号: 院(系) 班级 姓名 学号 一,单项选择题:（每题1分，共20分）1幼儿创造性测量的一般原则是( )。A适用性原则与活动性原则B客观性原则与科学性原则C教育性原则与生成性原则D理论联系实际原则与开放性原则2教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的?( )A系统的教师指导B听凭幼儿独立发现C幼儿的自我指导D教师对幼儿自我发现的指导3在幼儿期，进行想象的必要条件是( )。A语言B成人的语言描述C实际行动D外界情境4儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于( )。A反射动作阶段B最初运动阶段C基础运动阶段D专门化动作阶段5某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于( )。A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质6关于男女双性化，下列说法不正确的是( )。A男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的7双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中( )的作用。A遗传素质 B家庭教育 C文化环境 D生理成熟8根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，27岁儿童的思维处于( )。A感知运动阶段B具体运算阶段C前运算阶段D形式运算阶段9“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是( )。A相互作用论 B二因素论C环境决定论D遗传决定论10中班幼儿爱告状是孩子( )发展的表现。A美感 B理智感 C内疚感 D道德感11儿童发展正式成为科学是从1882年普莱尔的( )出版算起的。 A儿童心理 B儿童与世界C一个婴儿的传略D儿童心理发展的观察12研究发现，遗忘的发展是不均衡的，遗忘的进程是( )。A先快后慢 B先慢后快 C不遗忘D起伏不定13儿童早期依恋的测量方法是( )。A两难故事法 B对偶故事法 C社会测量技术 D陌生情境技术 143岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，( )主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究。A视觉悬崖 B糖果实验 C延迟满足实验 D守恒实验15对黏液质的孩子，应着重( )。A防止粗枝大叶，虎头蛇尾B培养勇于进取、豪放的品质C培养积极探索精神及踏实、认真的特点D防止任性、粗暴16、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了（ ）感知规律A、相似律B、差异律C、活动律 D、组合律17、下列不是创造性思维的特点是（ ）A、连续性B、新颖性C、灵活性D、精密性18、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？( )A、 认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机19、有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（ ） A、2岁 B、3岁 C、45岁 D、10岁 20.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐二,名词解释:(每题3分，共15分) 1. 幼小衔接2. 表情识别3. 广义的学习4. 幼儿教育心理学5、 智力三，填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1心理过程包括_、_、_三部分。2幼儿的想象是以_为主，_一开始发展；以_为主，_开始发展。3.道德行为发展的理论是班杜拉的_。4. _是儿童为了达到某种目标而使用策略，把自身情绪状态调节到合适的强度水平。5. 爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中，_在儿童中所占比例最多四、简答题(第1、2、3、4、5、6题每题6分，第7题7分，总计43分)1幼儿教师必须具备哪些方面的能力?2简述培养幼儿观察力的方法。3简述影响幼儿动作技能学习的因素。4. 学前儿童情绪的自我调节化表现在哪些方面?5. 说明动机和需要的关系。6. 简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。7. 简述幼儿形成的基本认知能力。五，论述题（12分）试述影响儿童心理发展的因素 黄山学院20132014学年度第二学期幼儿教育心理学(本科)期末试卷(A)参考答案（评分细则）一,单项选择题:（每题1分，共20分）1A 2B 3C 4B 5B 6A 7D 8C 9B 10.D 11.A 12.A 13.D 14.C 15.B 16.B 17.A 18.B 19.C 20.A二,名词解释:(每题3分，共15分)1.幼小衔接：是指由幼儿园大班进入到小学一年级(1分)，此时恰好是结束幼儿园生活开始接受正规小学教育的初期(1分)，也是幼儿心理发展的一个转折期(1分)。2.表情识别:是指儿童通过表情推(1分)测他人内部心理状态的能力(2分)。3广义的学习：是指人和动物在生活过程中(1分)，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化(2分)。.4.幼儿教育心理学：是研究幼儿教育系统中(1分)，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学(2分)。5、智力：是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力(1分)，是由感知观察力、注意力、记忆力、形象力、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征(2分)。三，填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1. 认知过程、情感过程、意志过程2. 无意想象有意想象再造想象创造想象3. 社会学习理论4. 情绪自我调节5. 安全依恋型四、简答题(第1、2、3、4、5、6题每题6分，第7题7分，总计43分)1【答案要点】教师必备的能力：(1)观察力。因为幼儿用语言表达自己的能力很弱，对其自身状态的把握能力也很弱，这就决定了观察对理解幼儿的特殊重要性。(3分)(2)沟通能力。沟通与观察不同，它需要一种相互性，是一种相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。在双向交流中彼此互相协调的默契。其中包括教师与幼儿的沟通；教师与家长的沟通；促进幼儿之间的沟通。(3分)2【答案要点】 (1)帮助幼儿明确观察的目的任务(1.5分)；(2)提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括(1.5分)； (3)启发幼儿用多种感官方式参与观察(1.5分)；(4)教给幼儿有限顺序的观察方法(1.5分)。3.【答案要点】影响幼儿动作技能学习的内部因素有：(1)成熟与经验；(2)智力；(3)个性 (3分) 。 影响幼儿动作技能形成的外部因素有：(1)有效地指导与示范；(2)练习与反馈。(3分)4.【答案要点】 (1)在不愉快的时候也不哭；(2分) (2)孩子在父母和他人面前，行为有所不同，在父母之前较少克制，而在他人面前时就有所克制；(2分) (3)委婉的表达。(2分)5. 【答案要点】需要和动机既有联系又有差别(1分)。需要是一种刺激，人的活动动机是在这种刺激下产生的(1分)：如有了某种需要，人就会想办法满足它，从而产生活动动机(1分)；但需要产生之后，并不一定就成为推动人进行活动的动力，需要变成动机往往要有一个发展阶段(1分)。处于萌芽状态的需要，能使有机体产生不安之感；需要增强到一定程度，会使人产生一定的愿望(1分)；而愿望变成动机的过程还需要有一定的诱因条件，才能为满足愿望而采取行动去达到一定的目的(1分)。6.【答案要点】感知觉是认识活动的开端(1分)。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物(3分)。儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制，感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制(2分)。7. 【答案要点】（1）在操作活动中，幼儿能初步掌握并积极运用多种感官进行感知探索(1分)。 （2）幼儿能初步掌握观察的方法(1分)。 （3）在日常生活和游戏中，幼儿回根据物体的名称及某一特征（如颜色、大小、形状等）进行分类，并逐步过度到会丛不同角度对物体进行分类，形成初步的概括能力(2分)。 （4）学会比较事物（人、动物、植物等）的不同点或物体见两的差异(1分)。 （5）幼儿能用语言表达感知、操作活动中的感受和 发现，并能根据某些事物表象进行的初步猜想(2分)。五，论述题（12分）【答案要点】影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有遗传、生理成熟、环境和教育等。(1)遗传和生理成熟。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面：遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质，正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础；遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性(6分)。(2)环境和教育因素。环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的结果。环境对儿童心理发展的影响作用主要体现在如下两个方面：环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。遗传素质