五年级语文通案第二单元.doc

课题7桂花雨课型新授课课时1课时4 默读课文，说说表达了作者怎样的感情？（抒发了作者怀念家乡，怀念童年生活的感情） 四、拓展延伸回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。 五、作业 1 写一写童年的趣事。 2 画一幅表现童年生活的画板书设计：桂花雨桂花飘香十里摇花真像下雨爱花赏花拾花仿佛回到故里教学目标知识与技能目标：认读本课生字词，了解本课所讲的内容 过程与方法目标：有感情地朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合作学习的能力 情感态度价值观目标：体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。重点难点抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。学法指导自读自悟；细读悟情；品读体会。教具、学具多媒体教学课件通 案个 案一创设情境，导入课文1 播放歌曲八月桂花遍地开，说说你对桂花的印象。2 板书课题桂花雨，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。二初读课文，感知内容。1 选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2 默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？3 指名回答，出示课件.4 同桌轮读，评议.5 说说课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情）三合作学习，理解课文。1 你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗？合作学习。2 汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。3 出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，使劲摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”课堂检测一、比一比，再组词。茁（）捧（）吩（）栋（）拙（）棒（）纷（）拣（） 二、给下列句中带点的词换个意思相近的词。1、桂花树上长满了茂密的叶子。（）2、母亲赶紧吩咐人提前摇桂花。（）3、母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。（） 三、课文填空。1、“桂花开得（）时，不说（），至少前后左右十几家邻居，没有不（）。”若将句中“没有不”换成别的词语，可以是：（）。2、父亲闻着（）和（）的混香，诗兴大发：“（），（）。（），（）。”教学反思课题8小桥流水人家课型新授课课时1课时 交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。） 教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。板书设计： 小桥流水人家 那么美，那么自然 “我”热爱，“我”思念教学目标知识与技能目标：1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.过程与方法目标：有感情地朗读课文，培养学生的自学能力和合作学习的能力。情感态度价值观目标：体会作者的浓浓思乡情。重点难点引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。学法指导自读自悟；细读悟情；品读体会。教具、学具多媒体课件通 案个 案一、谈话导入，揭示课题“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？板书课题：小桥流水人家二、初读课文，感知内容1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2互相交流生字词的学习情况3指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？三、细读课文，体会情感1自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。 2互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。） 3请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。四、再读课文，体会表达方法课堂检测二我能照样子写句子。例：水鸟站在它的腰上发出鸣叫声。水鸟站在它的腰上歌唱。1溪水发出悦耳的声音奔向远方。 2那长长的柔软的柳枝随风飘动。 三 摘抄课文中生动优美的语句。 教学反思课题口语交际习作二课型口语交际课课时2-1课时四、展示活动方案1、以小组为单位展示活动方案.2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.3、师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.教学目标知识与技能1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.过程与方法：.与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.情感态度价值观:大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.重点难点能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排. 表达对家乡的热爱之情学法指导引导学生说，学生互相交流教具、学具多媒体课件通 案个 案一、谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.二、畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.显然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.三、小组交流讨论1、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.3、小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.课堂检测把浓浓的乡情结构整理，然后写下来。教学反思课题口语交际习作二课型习作课课时2-2课时三、师生合作，探索表达方法交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。、指导学生编写作文提纲四、试写初稿，自行修改、要求书写工整，语句通顺。、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体五、小组评议，互改六、佳作赏评七、把你的作文写下来。教学目标 、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。、指导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。 重点难点、引导学生充分发挥想象。、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。学法指导范文引路、讨论交流写法，完成习作教具、学具多媒体课年通 案个 案 一、谈话导入，激发兴趣、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？ 、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。 二、推想二十年后家乡的变化，建构文源 、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观、提示思路，让学生自主想象，建构文源：家乡二十年后的变化： 街道商场广场公园河流家及家人。十年后与亲人团聚的场面：家的变化（环境）爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别情。十年后与同学聚会的场面：我回到家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）主题活动依依惜别。课堂检测学生习作，互相修改，抄到作文本上。教学反思课题回顾拓展二课型新授课课时1三、趣味语文1、学生默读这篇趣味语文，交流这首诗的妙处，学习修改的作用。2、激发学生学习写诗的兴趣。四、课外拓展学生把自己整理出的趣味诗与故事读给同学们听，学习交流。七、作业 课外积累诗歌或者有趣的故事讲给同学们听。教学目标知识与技能：学习本单元充分通过人、事、景、物来表达思乡之情的方法。读、背诗中的名句积累和丰富语言。过程与方法：回顾总结学过的课文内容，学习作者是如何表达思乡之情的。情感态度与价值观：培养学生热爱家乡热爱自然的情感。增长学生读课外书的兴趣。 重点难点 学习本单元通过人、事、景、物来表达思乡之情的方法。读、背诗中的名句以积累和丰富语言。学法指导 自主合作教具、学具多媒体课件通 案个 案 一、交流平台本组课文语言优美，都是写思乡之情的文章，课文通过人、事、景、物来表达思乡之情的。请同学们互相交流一下本组课文的哪些地方值得你去学习的。2、学生交流，在课