四年级毛笔字教学设计.doc

四年级毛笔字教学设计教学内容：复习“横、竖、撇、捺”的写法教学目标：使学生巩固写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。2通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。 3培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。教学重难点： 1、指导学生规范地书写基本笔画，教师教给方法，学生自主练习书写。 2、指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程：一、赏名作品，激趣学习 1中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字.作为一个中国人,我们一定要学会写毛笔字。2学习书法能陶冶我们的情操，提高我们的素养。课件出示“名人谈写字”：堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。王惠松 书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。陆亚鸿3从古到今，出现了许多了不起的书法家。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。（出示课件，师介绍书法家） 4、要想写好毛笔字，就应该怎么做？（学生发言）我们身边就有许多同学做到了勤奋专注，因此毛笔字写得非常好。你们知道我们年段谁的毛笔字写得最棒吗？想不想再一次欣赏他的作品呢？欣赏学生优秀作品。（出示陈九可的毛笔字作品） 5、毛笔书法作品欣赏到这里，你们有什么感想？想不想也能写一手像他们一样的好字呢？太棒了。我们学习毛笔字将近一个学期了，为了更好地继续学习毛笔字。今天，我们来复习本学期学过的四个基本笔画。（读板书“横、竖、撇、捺”） 二、复习旧知，巩固学习（一）、复习正确姿势 1、坐姿儿歌（齐读纠正坐姿）头正、身直、肩平、臂开、足安2、执笔歌（指读拿笔握好）距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。3、写字要求（齐读） 大小匀称、字体端正、卷面整洁。（二）、指导复习基本笔画 1.逐个出示基本笔画，提示写法 2.观看视频书写3.指导学生写 （1）老师范写，口念运笔路线，学生书空（板书）（2）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指 （3）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。（三）、组合基本笔画练写 1、出示要写的字，提示写法（生、三、中、在、左、之）2、指导学生写 3、实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。三、展示评价，指导学习 1、小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。2、表扬鼓励（出示投影）反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？请加上一面红旗。（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？ 3、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？ 4、今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。 5、写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕，但是写字不是一两天的事情。要想写好字，就必须要持之以恒地练习，才能写出一手好字。王献之依缸习字这个故事听过吗？这个故事就告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。相信我们持之以恒地练字，一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。 四、布置作业，鼓励勤练教学反思：本课引导学生复习写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。这节课，我安排了“名家书法、温故知新、相信我行”三个教学环节，循序渐进，巩固了旧知，培养学生坚持写毛笔字的兴趣。通过这节课的实践教学，我主要体现出以下几点教学思想：一、唤起书写兴趣。在教学中，为提起学生兴趣，我创设了教学情境，以书法名家谈写字、名家作品欣赏等导入教学，不但为学生的书写奠定了良好的基础，同时，增强学生的书写兴趣，活跃了课堂气氛。教学临结束时，又创设“王献之依缸习字”的故事情境，再一次激起学生坚持习字的趣味。通过生动形象的实例和灵活多样的教学艺术，使学生的注意力稳定而集中，这样老师所教学的内容逐渐被学生所接受，所理解，学生对此也越来越有吸引力，他们就能全神贯注。在教学中，我一直不断地帮助、引导学生学会良好的书写习惯，包括坐姿、执笔及书写要点，使学生养成规范的写字习惯，树立写好字的信心。二、重视书写引导。在教学中，我将练习方式设计的多样化，不但运用多媒体教学手段进行教学，还有教师范写、领写，学生跟写、学写、自主写的不同练习形式，充分体现写字课的主导思想。此外，为了让学生能够更好的亲身参与，大胆实践，体验成功，我始终把学生的学放在第一位，教师始终以帮助他们建立学习汉字的自信心及成就感为基础，使学生们形成积极的学习态度，体现主体地位。 三、完善书写评价。书法课上的评价尤其重要，让学生在评价中求提升。我在教学中，让学生展开自评、互评、师生评、展示评价等评价方式，增强学生敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。不知不觉中，学生发现了自己存在的问题，学生能面对面地展开自评，而不论其是好是坏。这样增强了孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养了诚实的品格。鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，培养学生正确全面地看待人和事物的能力。 当然，这节课还存在很多让