浅谈如何在小学科学学科中进行环境教育.docx

浅谈如何在小学科学学科中进行环境教育特征码spwvkdhirwhjxxtptfta 浅谈如何在小学科学学科中进行环境教育 广州市天河区吉山小学 潘津珍摘要：本文针对小学科学课中，如何通过课堂教学和课外活动开展环保教育，向学生渗透环境意识的方法和手段展开论述，阐明小学科学课在培养学生环保意识方面的有利条件。关键词：小学科学 环境 教育地球是人类共有的家园，环境是人类赖以生存和发展的基础。当今，环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，环境教育也成了学校教育的重要组成部分。环境教育在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面有着不可替代的作用。小学科学课的教学担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，培养学生学科学，用科学的能力，是激发学生热爱大自然，提高学生科学素质的重要课程。当今小学生是未来社会的主人，随着社会的发展，他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者，又是生态环境改善的最大受益者，生态环境的好坏，直接影响他们未来的生存空间。小学生幼稚单纯，可塑性大，是非观念方向的影响及形成将伴随终生，而他们对环境的认识又将决定未来的发展趋向。因此，运用小学科学新课程教材中蕴藏着有关环保教育的因素，在课堂教学中有效渗透环境保护教育，是推进素质教育改革的方法之一。那么如何在小学科学学科中有效地进行环境教育，提高学生的全面素质和保护环境的责任感，培养学生良好的环境保护的行为习惯，我认为必须做好以下几点。一、开展忧患教育，触动幼小心灵。要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环境的现况，意识到保护环境的重要性和迫切性。课堂上，我经常结合教材的有关内容，通过图片、录像、文字资料、上网等途径让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性。如在教学河北版小学科学五年级上册环境问题一课时，我首先让学生利用课前时间搜集有关环境问题的图片和文字资料，让他们在搜集资料的同时深刻地感受到环境问题的严重性。课堂上，各小组的同学都非常有激情地向全班汇报自己搜集的资料，讨论的气氛十分热烈。然后，我再让学生观看被砍伐的森林、人类的非法守猎行为等图片和录象。一节课下来，学生对当今世界存在的环境问题就有了较全面和深刻的了解，保护环境的意识也就不知不觉得到了加强。又如在教学河北版小学科学五年级下册生物进化的秘密一课时，教材向学生介绍了达尔文“适者生存，不适者被淘汰”的观点，并用这一观点来解释生物进化的原因。但是，现在很多物种由于受到人为的影响，不得不面临灭绝的危险。在课堂的最后十分钟，我向学生呈现了一则资料“现在全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。据世界红皮书统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。”以及一些已经灭绝的动物图片。此时，不用老师多说，学生的心灵已经被资料中的数字和图片所触动。二、教学方式要灵活多变。由于儿童的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性的有效手段之一。在教学中，教师可以充分利用图片、录像等多媒体手段呈现教学内容来，增强学习的趣味性，也可以利用情景表演、辩论会、知识竞赛、手抄报、演讲、模拟实验等手段，让学生在活动中接受环境教育。如在河北版小学科学五年级上册人对环境的影响一课中，有一个环节是各小组的学生分角色扮演环境中的动植物在其食物、水源、住所和活动空间受到破坏时对人类的“诉说”。学生们手中持着各种动植物的图片，认真而有趣的扮演着自己的角色。在扮演的过程中，学生非常投入，把对未来的恐惧以及对人类的祈求等表演得惟妙惟肖，掌声、欢笑声充满了整个课室。这样换位思考的活动，我相信比长篇大论更能深刻地让学生认识到人类对环境的影响，环境保护的意识自然也就得到了加强。又如河北版小学科学五年级上册和谐相处一课是以辩论会的形式展开，讨论是否该为保护文物而耗资320多万元，然后又以小组为单位搜集相关资料，设计一份保护环境的宣传方案。这些丰富多彩的活动，让学生在多种方式中在接受环保教育的同时不会觉得枯燥无味。三、利用校园和周围的自然环境作为教学课堂。通常各科的学习环境都在课室，小学生较为活泼好动，长时间呆在课室学习就会产生厌倦的情绪，不利于发挥他们的想象力；而室外学堂能使学生松弛神经，是培养学生观察能力、想象力和兴趣的最理想大课堂。教师可以利用这样的课堂作为引导学生认识大自然，表现大自然和热爱大自然的最佳手段。如教科版三年级上册的植物单元，教师可以指导学生在平时多观察、多留意学校周围的植物和环境。同时，教师也可以带领学生到学校进行观察，通过学生自己亲身经历观察、记录活动，从而使学生对植物与环境的认识有了更深入的认识。接下来的动物单元，也是以观察为主，课堂上、课后教师都可以组织学生进行实地观察。通过这样的一个个亲身体验活动，学生教育广大学生地球美丽的环境是靠我们自己去创造的，从而培养学生的环保意识。天蓝地绿，山川秀美，人与自然和谐相处，是全人类共同的追求和理想。科学课应该担