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文档简介

早操教学设计教学目标：1. 认识7个生字，渗透性识字，鼓励学生运用多方法自学生字。2. 学写4个生字，复习巩固笔顺笔画。3. 学会仿写儿歌。4. 引导学生情感朗读背诵课文，体会清晨的美好，培养生热爱生活、亲近自然的情感。教学重难点：1. 认识7个生字，学写4个生字，鼓励学生运用多方法自学生字。2.情感朗读课文。3.仿编儿歌。教学易错点：“早”“操”的平翘舌音的区分教学训练点：仿写儿歌教学拓展点：拓展关于“木字旁”“虫字旁”生字教学准备：多媒体课件、背景音乐、图片、生字卡。教学过程：一、 汉字起源导入1. 汉字文化“早”：日从草出为早。2. 听动物叫声辨别动物：小蜜蜂，小鸟儿3. 板书：早操，随文识字“操”。区分平翘舌及认识部首提手旁。4. 齐读课题。二、 初读识字，了解大意。1. 过度：今天就和大家一起来做操吧！2. 生自己读文，渗透学习方法：拼读识字法。（板书）3. 师范读，生听读识字。（板书）4. 同桌间互读，读准字词音。5. 检测识字（词字词）滚来滚去 露珠 树枝 绿叶 飞（1）生自由读小老师教读火车读齐读（2）句式训练：-来-去（3）学习巩固：木字旁扩展带有木字旁的字6. 小结：谁来做早操？（露珠、蜜蜂、小鸟、小学生）（板书）拓展关于虫字旁：表示与昆虫有关。并拓展带有虫字旁的字。三、 精细读文，加深理解。1. 师问：你喜欢哪位来做操？2. 选你喜欢的小节读读。3. 分四部分理解。【露珠】1. 看一看：仔细观察图画，你发现小露珠在哪里做操？2. 想一想：他是怎样做操的？（滚来滚去）渗透：三点水旁，与水有关。3. 读一读：喜欢小露珠的学生读这一小节。4. 齐读【小鸟儿】1. 看一看：在哪里做操？出示图片2. 想一想：是怎样做操？（飞来飞去）3. 读一读：喜欢读的学生读本节。4. 写字教学“飞” （1）观察“白鸽飞翔”图.（2）再对比看生字 飞 ，有什么相像的？（3）师小节（4）师范写（5）生练习写（写字姿势、握笔姿势的强调）（6）展评【总结学习方法步骤】1. 学习一二节我们怎样学习的？（看一看、想一想、读一读）2. 用老师的方法自己学剩下两节。【小蜜蜂】【小学生】自学。齐读全文四、 拓展思维，仿写儿歌。1. 师问：在生活中还有很多动物也会做操，有那些呢？2. 出示句式和图片：小白兔、蜗牛、青蛙3. 请学生回答4. 生落实在写五、 总结1. 师总结，收获很多，要多做操，生活才更加美丽。2. 全班配动作读全文。六、 板书设计zo co早 操 小露珠 绿叶 滚来滚去小鸟儿 树枝 跳来跳去小蜜蜂 花朵 飞来飞去小学生 阳光 跑来跑去教学反思：本节课，我通过随文识字，看图识字的方法来突破我的识字教学难点。本堂课的主要设计思路是让孩子自己自由的学习课文，在学习中体会快乐。在仿编儿歌中，
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