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文档简介

小学语文第三册教学设计称赞（第二课时） 执教者：罗海燕单位：湘钢二校2007年10月教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 学着发现别人的优点，知道怎样称赞别人。倡导学生称赞他人教学准备：课件 卡片教学流程：一、 导入-读“称赞”，感受称赞。1、 亲爱的孩子们，老师惊喜地发现你们每天都在进步！由于你们的努力，你们成功地完成了许多的学习任务，家务劳动。成绩提高了，会拖地了，会洗碗了所以，你们也得到过很多的称赞。一定让你们难以忘记，对吧？你能告诉我你在得到称赞时是什么感受吗？2、 他们称赞你时是什么表情？什么语气？有什么动作呢？（大拇指）3、 是的，在得到别人真诚的称赞时，我们无比快乐，觉得浑身都充满了力量。如果想要得到称赞，我们必须努力、认真地做好每一件事，我们也要学会经常友好地去称赞别人。今天，我们一起来学一学称赞这一课。（板书课题，读）4、 课件出示生字：消除 自信 仔细 已经 但是 清晨 傍晚 刺猬 小獾 板凳 粗糙 泄气 椅子 留下 瞧一瞧 采果子（自由读-指名读说说理解的词语的意思）二、 学习课文，理解称赞，体会称赞。1、 听课文朗读，打记自己喜欢的段落。2、 课文讲了谁称赞谁？（板图，理解“相互”）3、 把自己喜欢的部分读给同座听，告诉他你为什么喜欢这些句子？4、 重点指导朗读。下面我们来看看两个可爱的小动物是怎样互相称赞的？（出示图片）观察图画，说图意（出示文字）指名读 后提问：板凳做得很粗糙，为什么刺猬还要表扬他呢？（理解粗糙、重读“认真” ） 小刺猬走到小獾身边，拿起小板凳仔细看了看，他看到了什么？（夸一夸小刺猬：注意发现别人的优点重读仔细 真能干 一个比一个好 读出真诚与赞美） “真的吗？”读出高兴、惊喜 。1、2组读1、2、3、4段。 小獾受到小刺猬的称赞后，事情越做越好，他经过一天的努力，有什么收获？他想谢谢谁？（图片出示） 小獾和小刺猬在干什么？为什么要送给小刺猬椅子？（出示课件文字）真是给懂事的孩子啊！（理解迎上去 不好意思 轻读刺猬的话，体现谦虚、可爱。读出小獾的纯朴与真诚）3、4组读相互的称赞给他们带来了无限的快乐，我们一起去分享一下吧！5、 课件出示 文字 默读思考：当小刺猬送给小獾苹果时，小獾是怎样做的？他是怎样称赞小刺猬的？如果你是小刺猬，心情会怎样？他说了什么？指名读。（板书：消除疲劳 相互） 6、 图片 说一说，他们相互欣赏，相互称赞，心情愉快，都体验到了成功的快乐。指名演。（仔细观察，夸一夸他们）7、 表演读（打记小刺猬的话和小獾的话，分大组表演读对话，注意读出发自内心的真诚与赞美）三、 谈收获，倡导称赞1、你们喜欢小刺猬吗？为什么？小獾呢？同学们，称赞能给予我们勇气和自信，称赞能激励我们不断进步，称赞能带给我们成功和喜悦。称赞能使我
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