六年级下《最后的时刻》教学设计.doc

最后的时刻教学设计 仇福星一、教学目标：1、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。二、教学重点、难点1、朗读课文，感受江姐高贵的品质。2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。三、教学设计： （一）、激情导入： “竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁做的”。这句话是一位穿着蓝色旗袍的女人说的。她是谁呢？为什么会这么说？带着这个疑问，我们来学习今天的新课最后的时刻。下面,请同学们自由朗读课文，去认识、了解我们今天的主人公江姐。（二）、初读课文，整体感知。接下来请同学们带着自己的猜想选择你喜欢的方式自由的朗读课文。带疑阅读 1课文的题目是什么意思？2课文写了一件什么事？3江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？请以小标题的形式标注在书中合适的位置。师：谁来说一说，你在课前猜想课题是什么含义？读完文章后想法改变了么？（学生读课文，汇报学习结果。）师：通过同学们的对文中信息的整理，我们知道了“最后的时刻”的含义。最后的时刻就是写江姐_【牺牲前的时刻】 师：江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？划分段落第1部分(第1自然段)：敌人去狱中提押江姐。第2部分(第26自然段)：写江姐就义之前在狱中处理的事情。第3部分(第17自然段)：写江姐和遇难战友在赴刑场的路上。（三）、品读课文，走近江姐（一）、学习第一件事处理文件。江姐长期从事革命斗争，在生命的最后时刻，她巧妙地处理了党的文件。 1、指名读课文1、2 自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。2、请同学们同桌间互读画出的句子。3、谁能读读你画出的句子，用心体会自己的感受，说一说应该用什么语气读这几句话。4、谁能试着用平缓沉着的语气读一读这几句话。（二）整理着装 师：面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装，3、4、5自然段中的一些语句写得特别好，作者通过外貌描写和动作描写让我们看到了一个革命者的高大形象，下面请同学们尝试着借助老师给你的提纲自主学习这一部分内容。1、小组内选一人读课文35自然段，边读边画出江姐整理着装的句子 2、想一想这段话在刻画人物形象时采用了什么样的描写方法？ 【神态描写 动作描写】 3、圈画出江姐在整理着装时的动词，把这些动词放入课文中认真读一读。从中看到一位什么样的江姐？【生活严谨 视死如归】 重点探究： 此时江姐面临的是刑场，而文中为什么说像要去参加什么隆重的典礼似的。学生自主学习后小组内交流讨论指导:江姐牺牲时背景共产党已经成立,江姐虽然知道自己就要牺牲,但想到有一天自己维护的组织会成立一个新的国家, 这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向宣告敌人失败的庆典。（三） 告别战友过渡：此时，时间一点一点的过去了，到了江姐和同志们告别的时刻了，面对亲如兄弟姐妹的狱友，江姐会说些什么呢？让我们一起看看他们告别时的动人情景。接下来请大家一小组为单位讨论学习6-16自然段。合作学习提纲：1、用自己喜欢的方式朗读课文6-16自然段，边读边画出自己最受感动的句子，在空白处批注。 2、小组交流画出的句子，带着自己的感受在组内分角色读。从中你能看到一个什么样的江姐？【 临危不惧 将个人生死置之度外 】3、作者为什么要对囚室进行描写【熟悉的场景， 熟悉的战友， 暗示江姐对生的渴望和留恋 ，与江姐表现出来的从容形成鲜明对比，体现人物内心的复杂情感 。】小组讨论后汇报学习成果，师适时指导师：在生命的最后时刻，江姐没有惧怕死亡，她把死亡当做最后的考验，用自己的意志与敌人进行又一次的战斗，她会坚定的对自己说：（生齐接读13自然段）师：面对亲爱的战友，一个个年轻的同志，未完的工作要由他们去做，江姐希望他们也有坚定的信念，此时她会深情地对同志们说：【永别】师：面对着即将到来的黎明，这不仅是江姐，也是有着坚定信念和顽强意志的革命者共同的宣言：【共产党员的意志是钢铁制成的】到这里我们终于明白了为什么江姐牺牲前会这样从容镇定，那是从中我们看到了一个【坚强不屈、忠于革命】江姐。四、总结牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。 最后一自然段，读出对英雄的赞颂和敬仰。这节课我们陪江姐走完