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对“语文主题学习”的认识和思考 付军丽，女，小学语文教师，从教已十多年，现任教于林州市东岗镇西卢寨学校。曾多次获得东岗镇优秀班主任，优秀教师等称号。今年春天，在安阳市举办的我的课改小论文中，学生王高丽的我的课改体验有趣的语文课堂获得了一等奖，我本人也被评为优秀辅导老师。语文主题学习这几个字眼，相信作为林州的老师，都不陌生。那么什么是语文主题学习，什么样的学习方式才算是语文主题学习的真正体现？它的课堂模式是什么？在这样的课堂上，想要学生达到什么目标？形成什么能力？培养怎样的情感？我想，对于处在当前林州课改热潮中的每一位教师来说，都会情不自禁的想到这些问题。当我第一次听到“语文主题学习”，我想当然的认为这种模式就是确立一个主题，然后再搜集一些与这个主题相关的资料让学生阅读了解一下就行了。根据这样的想法，我还试着准备了一节保护环境，拯救地球的美其名曰的语文主题学习课，并邀请了我们学校的领导及教师一起来听。听课结束以后，我们大家都有一个感觉，觉得这样的课型并不是真正意义上的语文主题学习的课型。在这节课上，虽然扩大了学生的视野，使学生增长了知识，但在培养学生的学习能力这一方面还有很多欠缺。那时语文主题学习的资料还很匮乏，我们林州教育系统也是刚刚提起让我们学习这种模式。网上虽然也有这一方面的材料，但没有课堂实录，看了一些资料以后，心中还是迷迷糊糊的，搞不懂到底怎样才是真正的语文主题学习，这样的课到底该怎样去上。幸运的是，在11月10日，我随学区领导到市剧院参加了林州市教体局组织的语文主题学习第五次观摩研讨会，三位老师及他们学生的精彩展示让我如沐春风，使我受益匪浅。在倾听了张贵栓老师对于语文主题学习三种模式的讲解以后，更使我豁然开朗，犹如迷途的羔羊找到了前进的方向。但使我真正对语文主题学习有了更加深入的了解的还是这几天在学校里，多次看了侯华丽老师的课堂实录光盘，人与动物那些事和情归故乡。通过对这两节课的反复观摩学习、研讨交流。随后我们又拜读了市实验二小侯华丽老师课改之路系列报道三“读写1+1”课堂教学模式以后，我才真正懂得了语文主题学习的内涵。语文主题学习不仅解决了语文课该怎样提高学生自主阅读、理解并分析课文的能力和阅读与写作相结合的能力，还达到了课内阅读与课外阅读的有机结合，使学生在课堂上既达到了新课标提出的“三维目标”又符合高效课堂的“以学生为主体”的全新理念，是当前语文教学中值得所有教师都学习及运用的教学模式。感谢林州市教体局搭建的这个平台，让我不仅有幸目睹了侯老师的风采，而且更深入的理解语文主题学习对学生的成长，对学生能力的提高有着多么重要的作用。在这样的课堂中，让学生采用相同的学习方式学习不同内容的文章，在不同的文章中寻找着他们的相同之处，同时在不知不觉，潜移默化中使学生学会了学
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