《怎样推断文言实词的意义》教案.doc

怎样推断文言实词的意义教案教学目的： 1指导学生运用已知的知识归纳推断文言词义的一般方法和规律。2.学会运用推断文言词义的一般方法和规律来正确理解、解释常见实词的意义。重点难点： 指导学生运用已知的知识归纳推断文言词义的一般方法和规律。教学步骤：(投影)【例1】“五禽戏”(一种活动筋骨四肢的锻炼方法)中有“熊经鸱顾”之说，这 是什么意思?分析：从词性看，“经”和“顾”都是动词；从结构看，“熊经鸱顾”是偏正式并列；从字 形看；“鸱”从“鸟”，该是一种飞禽；从成分看，“熊”“鸱”是名词作状语。“顾”是 “回头看”的意思，“经”是什么意思呢?“经”有“上吊”义，从语境看，应引申为什么 意思呢?应引申为“攀援身悬”的意思。实际上，刚才我们已经运用了一些推断文言实词意义的方法，下面我们逐条归纳。(板书或投影) (一)词性推断法在句子中，一个词的意义是受它的词性制约的，因此，先行判定一个词的词性，就可以缩小 判定范围，从而迅速而准确地推断出词义。(投影)【例2】分别比较下列每组句子中加点字的意思，判断正确的一项是征、圭尽心所事，故我用之臣以事为不可故谏上然其言，入告皇后然征每谏我不从A.两个“事”字相同，两个“然”字不同B.两个“事”字相同，两个“然”字也相同C.两个“事”字不同，两个“然”字相同D.两个“事”字不同，两个“然”字也不同【答案】D第一个“事”是动词，第二个“事”是名词；第一个“然”是动词，第二个“然”是连词。 词性不同，意义也不相同。(板书或投影) (二)字形推断法形声字占汉字的绝大多数，形声字往往可以通过它的形旁推断事物的品类属性以至意义。会 意字的意义则可以根据合成它的字义来推断。因此，对一些陌生字可以借助造字法的知识来推断词义。如【例1】的“鸱”(形声字)。又如“脍炙人口”的“炙”(会意字)。(投影)【例3】“(北宫之女)彻其环，至老不嫁，以养母”中的“彻其环”是什么意思?分析：“环”从“王”，可推断与“玉”或“环形之物”有关，可判为“饰物” ；再根据句意，“彻”可能是“撤”的同音假借。(板书或投影)(三)结构推断法(包括词和短语)词和短语是按照一定意义组合并形成一定规律的。因此，我们可以根据词和短语的结构来推 断词义。(投影)【例4】选出加点的字意义相同的一组A.长歌当哭当机立断 B.文过饰非过犹不及 C.危言耸听危如垒卵 D.栉风沐雨风声鹤唳【答案】D分析：A.“长歌当哭”为主谓结构，“当”解为“当作”，“当机立断”中“当机”为动 宾结构，“当”是“面对”的意思，两者不同。B.“文过饰非”为动宾并列，由“过”“ 非”同义，可推断“文”“饰”同义，“掩饰”的意思。“过犹不及”为主谓结构，“过”指“过头”，两者也不相同。C.“危言”为偏正结构，“危”是“吓人的”意思， “危如垒卵”为主谓结构，“危”是“危险”，两者不同。D.“栉风沐雨”为动宾并列， “风”“雨”均名词，“风声”为偏正结构，“风”，名词，故两个“风”相同。(板书或投影) (四)搭配推断法除了特殊句式，文言文的句子成分与现代汉语是相同的，成分的搭配也是相同的，我们可以 根据成分的搭配来推断词义。(投影)【例5】将军身披坚执锐明 足以察秋毫之末而不见舆薪。分析：从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配? “坚”解“坚硬的盔甲”，“锐”解“锐利的兵器”才能搭配。“明”是主语，“察”是 谓语，若将“明”解为“明亮”则搭配不当，应理解为“眼力”“视力”才正确。(板书或投影) (五)对应推断法古人喜欢用结构相同或相近的短语或整句来表情达意，在这些短语或句子中，其对应的词 往往构成同义、近义或反义。根据这个特点，我们可以从一个已知的词义推知另一个未知的 词义。(投影)【例6】忠不必用，贤不必以。(屈原列传)分析：“忠”和“贤”“用”和“以”相对应，由于“忠”“贤”同义，可推出“用”“ 以”同义，“以”也是“任用”的意思。(板书或投影) (六)联想推断法BFQ碰到一个不熟悉的词语，可联想一个自己熟悉的、跟它相类似的的词语来推断其意义。(投影)【例7】拔去凶邪，登崇俊良；占小善者率以录，名 一艺者无不庸。(韩愈进学解)提示：本文是韩愈对求学者勉励的话。“登崇”与“拔去”“占”与“名”“录”与“庸” 相对应，均为动词，意思相同、相近或相对。“登崇”可联想“推崇”，为选拔、推崇之意 ，与“拔去”(除去)意义相对；“名”可联想“不名一钱”，与“占”同义，“占有”的意 思；“庸”可联想“毋庸置疑”，与“录”同义，“任用”的意思。(板书或投影) (七)感情色彩推断法根据词语及句子所具有的感情色彩来推断词义，注意把握作者在文中的思想和感情倾向。（投影)【例8】秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。分析：“深”有“深厚”“刻毒”之意，联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。(投影)【例9】齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”(1991年全国题)帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”这句话正确的意思是A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”【答案】B分析：从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B。(板书或投影) (八)上下文推断法理解词语在文中的含义，是高考能力考查的重点之一。以上八种推断词义的方法都离不开词 语的具体语言环境。(投影)【例10】孝文帝初即位，谦让未遑也，诸律令所更定，列诸侯悉就国 ，其说皆自贾生 发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之 ，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之。(1991年三南题)“更”字的正确含义是A.g 另行 B.g 历经 C.g 愈加 D.g 更换“害”字的正确含义是A.损害 B.妒忌 C.阻碍 D.妨害【答案】D、B分析：综合运用“推断八法”。在“诸律令所更定”一句中，“所”与动词组成所字短语， “更”应是动词，因A为副词，B为介词，故可一次排除，选D。“害”字从感情色彩看， “短”“害 ”均为贬义；从上下文看，“害”为“短”的动机，再从成分搭配看，A、C、D均与“之” 搭配不当，当选B才妥贴。(投影)【例11】陈万年字幼公，沛郡相人也善事人，赂遗外戚许、 史，倾家自尽，尤事乐侯史高。“事”在文中的意思是分析：“事”有“奉”“为服务”之意，从下文“赂遗外戚许、史，倾家自尽”看来 ，当有贬的感情色彩，从搭配看，可推断为“阿谀奉承、钻营取巧”之义。(投影)【例12】下面是考生错得较多的一道高考题：母丧去官，哀逾毁礼，每至哭踊，顿绝方苏。“顿绝方苏”是“困顿晕倒许久方才苏醒”呢，还是“叩首晕倒许久方才苏醒”?分析：从上文看，“哀愈