学校特色文化建设与校长的地位和作用

1 / 5 学校特色文化建设与校长的地位和作用 学校特色文化建设与校长的地位和作用 上海市特级教师、上海交大二附中校长吴金瑜指出：各类学校文化内涵的差别在于其不同的精神、思想和文化的差别。西方先进的教育文化是建立在自由、民主和平等的思想之上，具体体现在师生之间关系的平等，以共同研究、探讨和协商为其表现形式，所以更具有开放性、成长性和创新性。中国传统教育文化源自于孔子的 三纲五常 等级观念，其表现在校园文化上就是建立在以教师为中心、下级服从上级、学生服从教师不平等的师道尊严，所以更具封闭性、固化性和模式化。因此，建 设学校特色文化，离不开校长的指导、支持和推动。 一、认识文化的发展规律，建构学校特色文化 学校管理由低到高的四个层次分别是情感管理、制度管理、文化管理和思想引领。按照新国家中长期规划特色学校文化建设的要求，情感管理已经远不能适应当代社会的需求，制度管理虽然能够确保学校教育的正常进行，但没有文化内涵建设的学校教育，显然不是以人文本、可持续发展的教育，更谈不上有特色文化的创新教育。社会文化的概念外延广泛而且模糊，不同的人有不同的认识，没有统一的标准。但所有的文化都是人类的文化，是将动物的人变成有思想、灵魂，有精神的人，都是人类创2 / 5 造的精神财富和物质财富。就学校文化而言，其独特的一面就是学校各成员在教育实践中形成的独特的价值观、信念手段、语言环境和制度等方面的总和；是学校成员在一定价值观指导下形成的行为习惯与思考习惯。 遵循发展规律，建构学校特色文化。 史性、群体性、影响性。上海的洋泾浜体现的就是文化的历史性，也就是文化的传承一定要考虑历史性，一个学校也是这样。英雄创造历史，但群众创造文化，一个学校的文化不是校长们创造的，主要是这个学校的学生和老师。一个 人不能改变一个学校的文化，因为文化是互相影响的，就像蒙古人入侵中原后被我们的中原文化消化掉了，满族人入主中原后也被我们的中原文化消化掉了。而且文化形成以后，是很难改变的，比如一个学校有 会文化 ，假如整个会场都很安静，这时有一个人的手机响起来了，他会很难为情，这就是文化给人的影响。 有个性。共性就是社会文化在学校的延伸与具体表现，个性是学校的成员在教育实践中形成的独特的价值观、理念、思维方式等。一个学校的共同文化是有共同价值观的，符合学校特点的，师生认同与创造的。有了好的文化才能 让学校成为学生终生留念的地方。 二、要辩证地认识和指导学校同时文化建设 校长3 / 5 指出：如果某一个地区的学校都开设同一种艺术教学，以培养学生的艺术素养。那么这种千校一面的现象，有着很大的弊端。它其实不能算是学校的特色。每所学校的特色文化，必定是根植于本校的实际，这些实际情况，可能是人文的，可能是环境的，也可能是地域的 吴校长提出： 学校文化由共性与个性两个方面构成，共性的是社会文化在学校的延伸与具体表现。其独特的一面是，学校的成员在教育实践中形成的独特 的价值观、信念手段、语言、环境、制度等的总和。 具体到教育领域，所有的教育具有共性，这些共性是基础，学校特色文化建设应在此基础上去概括、梳理。 长所追求的特色，是否同时也是教师追求的？全体教师追求的特色，是否同时也是学生所追求的？如果一所学校的特色文化建设只是校长的追求，它注定没有生命力。吴校长认为： 文化是的 复数 ，一是指所有人的，二是指人的所有方面。由此，我想到，在特色文化建设中，前期的规划必须描绘全体师生的共同愿景，只有在共同愿景的指引下，才能将一所学校的教育特色上升到文化的程度。 校长指出： 文化和分为深层文化 (师生的文化气质等文化形态 )、中层文化 (文字语言等文化形态 )和表层文化 (建筑等物4 / 5 质文化 )。 以内容和形式的方式进行考量，深层文化应属于内容，中层文化和表层文化属于形式。哲学理论认为，内容与形式的关系 ,是内容决定形式 ,形式对内容有反作用。那么，学校特色文化的建设，就应该牢牢的把握 深层文化 这个内容，学校的三风 (校风、教风、学风 )、标语、建筑、布置等，都应紧紧围绕内容这个主题，不跑题，不偏题。吴校 长列举了这样一个实例：有一年，张雪龙校长所在学校的毕业班学生送给母校的一件礼物 一头雕塑牛，这件礼物与学校整体文化氛围并不相符。张校长最终决定，把雕塑牛 放养 在学校小树林边，这样做，既不破坏校园主体环境，又不拂逆孩子们的一片心意。 三、校长要在推动学校特色文化的建设中起引领作用 是校长要具备吸引人的远景，要创设条件，发挥人格魅力，引领追随者共同努力推动学校特色文化建设。二是校长要通过自身的成功，树立追随者的自信，领导者学校特色文化教师；三 是校长要通过引领和教导，让追随者树立坚定的信念，共同推动学校特色文化建设。四是校长要创造条件，让追随者体验到成功的喜悦，增强对追随者的影响力，共同建设学校特色文化。 高在学校特色文化建设中影响力。判断一个校长的职业发展和成就有多大，在学校5 / 5 特色文化建设中产生的影响有多深，关键在于他身后有多少追随者。什么是领导力，领导力就是能够对他人施加影响，赢得大批追随者的能力。作为学校领导者的校长领导力无外乎五种境界，