七年级数学上册1.7.1有理数的乘法教案北京课改版.docx_第1页
七年级数学上册1.7.1有理数的乘法教案北京课改版.docx_第2页
七年级数学上册1.7.1有理数的乘法教案北京课改版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1.7.1有理数的乘法一、教学目标1、了解有理数乘法的实际意义.2、理解有理数的乘法法则.3、能熟练的进行有理数乘法运算.二、课时安排：1课时.三、教学重点：有理数的乘法法则.四、教学难点：熟练的进行有理数乘法运算.五、教学过程（一）导入新课观察下面的乘法算式：339 326 313 300如何计算：3(1)？ 3(2)？ 3(3)？下面我们学习有理数的乘法.（二）讲授新课交流：公园中有一条东西向的道路，甲、乙两名同学在该道路上锻炼.它们同时从同一起点出发，甲同学以每秒5米的速度向东行进，乙同以每秒5米的速度向西行进.那么，4秒后甲、乙两名同学分别在什么位置？按照上面的叙述，列出的算式是什么？计算的结果应是什么？向东和向西行进的速度都是具有方向的量.如果我们规定：向东为正，向西为负，那么甲同学的速度可以记作+5米秒，乙同学的速度可以记作-5米秒.4秒后甲同学应在起点东侧20米处，用算式表示为(+5)(+4)=+20.4秒后乙同学应在起点西侧20米处，用算式表示为(-5)(+4)=-20.（三）重难点精讲实践：猜想下列两组算式的计算结果，并用计算器验证.(1) (+3)(-2); (2) (-3)(-2);(+5)(-4); (-5)(-4);(+6)(-7). (-6)(-7).验证可知：(1) (+3)(-2)=-6; (2) (-3)(-2)=+6;(+5)(-4)=-20; (-5)(-4)=+20;(+6)(-7)=-42. (-6)(-7)=+42.思考：根据以上的事实和相应的计算结果，你能发现“积的符号”与“因数的符号”之间的关系吗？尝试用自己的话表达你发现的有理数乘法的法则.有理数乘法法则同号两数相乘得正，异号两数相乘得负，并把绝对值相乘；任何数与0相乘都得0典例：1、计算：跟踪训练：计算：(1)(-3)9; (2)8(-1); (3) 解:(1)(-3)9=-(39)=-27;(2)8(-1)=-(81)=-8;（四）归纳小结通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家（五）随堂检测1、填空题：（1）（-25）（-4）=_.（2）（-8） 2.5 =_.（3） 0（-2014） =_.2、一个有理数和它的相反数的乘积（ ）A一定为正数 B. 一定为负数C一定大于0 D. 不确定3、计算：六、板书设计1.1
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论