二年级传统文化第十单元33课电子备课.doc

第十单元 宫殿园林本单元共安排了三课，分别介绍了中国古代宫殿的典型代表故宫、皇家园林的典型代表颐和园、私家园林的典型代表苏州园林，旨在通过对这三种古代建筑形成的介绍，让学生了解中国传统建筑的风格和特点，了解中华民族是个有智慧的、富有创造性的伟大民族，培养学生的民族自豪感。第31课 故宫一、 教学目标1. 了解故宫代表了我国古代建筑的最高水平，是中华民族智慧的结晶，培养学生的民族自豪感。2. 了解故宫的历史和基本布局。二、 教材分析与教学活动本课教学重点是通过对故宫建筑群的特点、建造历史和基本布局的介绍，了解我国古代建筑艺术水平，激发学生热爱祖国的思想感情和民族自豪感。（一） 课文分析1. 了解故宫的地位。学习这一课，要让学生知道：这些美丽的宫殿不仅是世界建筑史上的奇迹，也是中国传统文化的一部分；要让学生通过这些建筑和艺术的完美结合，建筑和意境的和谐统一，强烈感受到历史的深厚凝重，文化的博大精深，从而感知我国古代劳动人民的勤劳和智慧。2. 了解故宫的历史和基本布局。这段文字对二年级的学生来说可能有一定难度，所以这部分以教师讲故事和学生自读两种形式来了解故宫的历史和布局。3. 了解故宫不仅是我国古代宫殿建筑群代表，还是收藏文物最丰富的博物院。这段文字易于理解，让学生自读课文，解决一下问题：（1） 故宫博物院是什么时候成立的？紫禁城是什么时候改名的？（2） 中国收藏文物最丰富的博物院是哪个？（二） 拓展活动把故宫各个建筑物的图片制成幻灯片，利用多媒体播放给学生观看；还可以搜集关于故宫各景点的视频文件播放给学生看；不具备条件的学校可以与学生共同搜集图片，分组开一个故宫图片展览会。第32课 颐和园一、 教学目标1 了解颐和园的建筑特点、来历和代表性建筑，从而了解皇家园林的建筑特点。2 让学生感受我国古代皇家园林的魅力，培养学生的民族自豪感。二、 教材分析与教学活动本课重点是让学生了解颐和园的建筑风格和来历，知道其中的代表性建筑，从而感受我国古代皇家园林建筑的魅力，培养他们的民族自豪感和审美情趣。难点是一些词汇的认识和理解。（一） 课文分析：1. 颐和园的建筑特点。让学生自读这段课文。2. 颐和园的来历。让学生带着以下问题自读课文：（1） 颐和园的前身叫什么名字？（2） 清漪园在什么时间被谁焚毁了？（3） 谁重建了清漪园？重建的主要目的是什么？（4） “颐养太和”是什么意思？3. 颐和园内的代表性建筑。使用任务驱动法，让学生读完课文后回答以下问题：（1） 颐和园建筑群以什么为中心？（2） 颐和园建筑群有哪些形式？数量总共多少？（3） 颐和园内的代表性建筑有哪些？4. 颐和园长廊的故事。在视觉资料的帮助下，给学生讲述长廊的故事，主要让学生感受长廊的精美、巧妙，从而培养他们热爱中华传统文化、尊敬古代劳动人民的感情。（二） 拓展活动建议用法国著名作家雨果的一段话激发学生的探究欲望：有一天，两个强盗闯进了夏宫，一个进行抢劫，另一个放火焚烧他们高高兴兴地回到了欧洲。这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。他们共同“分享”了圆明园这座宝库，还以为自己取得了一场伟大的胜利。陈述完这段文字后可提出以下问题：（1）夏宫是哪里？（2）被这两个强盗抢劫的是中国的哪座著名园林？你想了解吗？回家跟爸爸妈妈一起讨论以下吧！第33课 苏州园林一、 教学目标1. 了解苏州园林的特点。2. 知道苏州园林的“四大名园”。3. 了解我国私家园林的特点，培养学生对传统文化的热爱之情。二、 教材分析与教学活动本课重点是让学生了解苏州园林的特点和典型代表，从而了解中国古代私家园林的风格和特点，激发学生热爱传统文化的感情。难点是对苏州园林文化内涵的理解。（一） 课文分析：1. 苏州园林简介。这一部分旨在让学生了解皇家园林和私家园林各自的风格特点，知道苏州园林是私家园林的典型代表，知道苏州“四大名园”的名称和它们代表的朝代的艺术风格。教学时，让学生带着问题阅读课文，解答问题的过程就是教学目标达成的过程。问题提示：（1） 中国园林主要分哪几种？颐和园属于哪种？（2） 皇家园林和私家园林的特点各是什么？（3） 私家园林的典型代表是什么？（4） 人们是怎样称赞苏州园林的？（5） 你能说出苏州“四大名园”的名称吗？它们各自代表哪个朝代的艺术风格？2. 园林风格之一自然美与艺术美的和谐统一。通过阅读课文，了解苏州园林的风格之一自然美与艺术美的完美融合。教师在课前搜集有关苏州园林的图片、录像或电脑视频文件，教师边引导学生观赏边讲解苏州园林的这一风格，让学生既有视觉的感受又有心灵的感悟。3. 园林风格之二丰富的文化内涵：花木寓意、叠石寄情的造园艺术。通过阅读课文，了解苏州园林的另外一个风格丰富的文化内涵。教师在课前搜集有关图片、录像或电脑视频文件，上课时边讲解边引导学生观赏，感受苏州园林的浓浓的文化味儿，从而让学生感知苏州园林不仅