小学英语教学设计与反思.doc

基本信息课题人教版，小英，Unit 4 What Can You Do?作者及工作单位赵林鹰（江西省南丰县市山小学）教材分析教学重点： Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。 教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。 教学目标一、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。二、知识目标：1. 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2. 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。3. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can4. 能掌握会干某事的表达法。三、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。教学重点和难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。教学过程1Warmup（热身）（l）Lets chant 教师播放start部分Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。（2）口语练习谁的本领大： 男、女生进行比赛，分别用I can来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。2Presentation（新课呈现）（l）Start 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。（2）Lets learn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：Shes Lucy. This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 3Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（2）Lets play (接龙游戏) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。教学环节教师活动预设学生行为设计意图1Warmup（热身）2Presentation（新课呈现）3Lets play (趣味操练)4Consolidation and extension（巩固与扩展）教师播放start部分Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。教师拿出bedroom词卡并复习它的拼写后，向大家介绍：“This is my bedroom. What am I doing?”并做出拖地的动作。学生猜出后出示并认读词组clean the bedroom。Lets chant 口语练习谁的本领大：Start Lets learn Lets play （猜一猜）Lets play (接龙游戏)（l）练一练通过Lets chant ，学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣，吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为引入新课打好基础。通过运用不同形式的呈现新词组的方式，可以保持学生对新知识的新奇感；通过运用不同形式的操练新词组的方式，可以使学生有效地巩固新词组及句型。通过不同形式的比赛，既增加了趣味性，又有效地巩固了新词组，突破本课难点。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit 4 What Can You Do?Lets learn Lets chantWhat can you do?I can clean the bedroom.sweep the floor.water the flowers.cook the meals.empty the trash.学生学习活动评价设计英语学习是一种语言学习，尤其是一种在汉语重重包围之中且与英语截然不同的语境中的外语学习。任何一种语言学习自然离不开勤讲、多练、常用，包括课内地和课外的。因此，如何让学生大胆开口、多讲、常用，应当要为全体学生提供尽可能多的说话机会,培养学生大胆开口的习惯.老师创设要进行教室大扫除的场景，学生进一步运用:I can 句型,为引出sweep the floor, empty the trash做铺垫。教学反思本节课的教学内容与学生的生活息息相关，学生的学习兴趣较浓，能积极参与小组合作，基本完成了预期的教学目标。但是教学是一门艺术，总有一些不尽人意之处。首先，我觉得热身部分安排的学生集体演唱：五年级上册第三单元C部分的歌曲：“What Do You Have for Lunch”，而这首歌曲与本节课的关系不够密切，不能够把学生带入本节课的学习氛围，下次再上这节课时我会选择一首更合适的歌曲。其次，我在巩固延伸这一部分的第一环节安排了：教师示范书写：cook the m