六年级第一单元1对1教案2.doc

专业的英才1对1培养计划 文优教育学科教师辅导讲义 讲义编号：14ny学科 ： 语文 任课教师： 沈佳娜 授课时间： 2014 年 2 月 日(周 )姓名黄梦琪年级六年级 性别女总课时_45_第_2/3_课教学目标1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。难点1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。2、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学过程1、 复习巩固1、校对回家作业2、 阅读知识（一）阅读积累1搜集描绘祖国壮丽河山的诗句。沁园春雪 一九三六年二月 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟馀莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红妆素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竟折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汉， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。李白 ：望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（二）课文品读1长江之歌这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者用第二人称，赞美长江的“丰采”“气概”“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。全诗有两个小节，第一小节写长江的源远流长、宏伟博大、多彩多姿，第二小节写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。中心句是“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”大诗人李白有许多描写长江的古诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（送孟浩然之广陵）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（早发白帝称）2三亚落日三亚是镶嵌在中国南海明珠海南岛上的翡翠，这里气候独特，山奇水秀，素有“东方夏威夷”之称，著名景点有漱玉温泉、天涯海角、鹿回头、亚龙湾等。课文用诗一般的语言，描绘了三亚落日美丽景象，表达了对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。文章采用总分总的结构，中心句“在三亚看落日真有诗意。”起总领全文的作用。在作者眼里，落日颜色美、姿态更美。一会儿像一个顽皮的孩子，一会儿像一盏光焰柔和的大红灯笼，一会儿像一个姿态优美的跳水员。最后，作者情不自禁地赞叹“哦，这就是三亚的落日！”描写落日的诗句有“大漠孤烟直，长河落日圆”“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”等。3烟台的海课文描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的情感。说它是“一幅画”，是因为烟台的海像画一样美丽多姿；说它是“一道广阔的背景”，是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是“壮丽的舞台”，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。4记金华的双龙洞作者叶圣陶按游览的顺序，记叙了游览金华双龙洞的经过。依次写了去金华双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。课文以游览的顺序和溪流经过的路线为线索，表达了对祖国秀丽山河的热爱。（三）小练习（一）在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人 ，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿 在小船里，自以为从 到 ，到 ，到 ，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在 。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会 ， 。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 1、把文章补充完整。 2、这段主要写 ，主要从三方面来写的： 、 、 。 3、画一幅游览路线图。4、读句子完成填空。（1）怎样小的小船呢？两个人并排仰，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。这话采用了 的修辞方法。（2）无论花朵的叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。这句话采用了 的修辞方法。（3）洞口像桥洞似的，很宽。这句采用 的说明方法。（4）在那里聚集一千或是八百人开会，一定不觉得拥挤。这话采用了 的说明方法。（二） 绿 叶我的故乡有一片好大好大的树林。每当春风拂拭着大地，故乡的树叶就绿了，绿得发亮，绿得透明，绿得纯净，绿得像春姑娘一样多情。我捧着一颗稚气的童心，扑入绿叶的怀抱，在绿叶宽厚的胸怀里，撒娇、嬉戏、驰骋。绿叶以她的生命和心血，沐浴着多少少男少女。一天，我悄悄问妈妈：“树叶为什么变绿呀？”“就因为人们需要绿吧！”是啊，人们需要绿，那我为什么不变成一片绿叶呢？于是，当故乡的绿叶刚刚诞生，我就把希望悄悄地掺进绿叶里。在绿叶的胸怀里，我是多么的稀奇呀！“绿叶为什么那么多呀？”“就因为更多的小树要在绿叶下乘凉！”“她为什么自己晒太阳呀？”“因为这样才能使小树茁壮成长！”故乡的树叶绿了，故乡的小树也慢慢地长大了。妈妈说：“慢慢地，绿叶就会变黄了，坠落，化为泥土。”秋天近了，果然，绿叶变黄了，我也伤心地哭了。妈妈安慰我，又无可奈何地说：“唉！小树需要肥，绿叶就化为肥了。”不，不，它还没有尝够水露温馨，它不能过早地逝去。然而，为了明年的绿叶，它又不能不牺牲。看来，只有小树长大了，故乡才会成为一片绿地。我说 我要成为一片绿叶 妈妈说 你们的刘老师不就是大树上的一片绿叶吗 为了你们成为绿叶 他牺牲了过多的自我我觉得妈妈的话很有道理。的确，刘老师是绿叶，然而，其他的老师不也是绿叶么？不，妈妈说错了，所有为人类做出贡献的人，同样是一片深情的绿叶。哦，我的故乡有好多好多的树，树上有好多好多的绿叶。1、 联系上下文解释词语。拂拭_驰骋_稀奇_温馨_2、为缺少标点的一节加上标点符号。3、填空。每当春风拂拭着大地，故乡的树叶就绿了，绿得_，绿得_，绿得_，绿得_。文章运用了_和_的手法赞美了绿叶外表的_。小树要在绿叶下乘凉，绿叶就_；小树要茁壮成长，绿叶就_；小树需要肥料，绿叶就_。文章通过妈妈和“我”的一问一答，展示了绿叶品格的_。作者赞美深情的绿叶，实际上是要赞美_。这是运用了借_喻_的写作方法。“所有为人类做出贡献的人，同样是一片深情的绿叶”，这是因为_。 4、用“”画出文中前后呼应的句子。说说作者这样写是为了什么。_五、口语交际我来当导游我们的家乡有美丽的自然风光，有令人向往的名胜古迹有珍贵的动物、植物，有与众不同的民风民俗在日益开放的今天，有许多中外游客到我们这儿游览。请按兴趣，组成几个导游小组，结合介绍的内容，分别搜集文字、图片、音像资料，理清思路，准备好导游词，在小组内交流后，当着全班同学做介绍。要求声音洪亮，富有感情，还要注意与游客的互动。 1、小练习请你当导游，向到我们家乡旅游的客人介绍一处美丽的风景或一处名胜古迹，也可以介绍一种植物