《思政课-概论课程》次工作页1.doc

思政课-概论课程第1课次工作页班级组长名日期 记录人 等第说明：本工作页均由组长指定书写工整的组员完成填写工作，使用黑色水笔。1、小组讨论学过的课程，哪些进行了教学与考核方式的改革，请选择两门典型课程，写出名称和教师姓名、活动形式与你们的评价。 序号课程名教师姓名教学方式、项目名称（考核形式）建议在本课程中使用（两点方法）122、简要写出本学期第一次活动项目名称与实施时间，并初步确定本小组子项目名称及组内分工安排。第一次活动1项目名称1成果形式1子项目名称展示课次海报展示40%组织实施40%理论知识20%助教参评助教参评教师评价2活动目的2展示课次2组内分工名单材料收集图片文字处理海报制作展示说明思修课小组成员请假最多者-课时累计按现规定扣分累计3、请根据自己两年的社会实践、打工经历填写下列表格。 内容姓名1单位名称2负责人姓名1 直接领导姓名，现在是否联系2对你帮助最大者姓名，现在是否联系1你的工作内容2 你对单位的评价1家庭变化与实践对你评价社会的影响正面还是负面4、阅读教材目录，讨论后写100字左右，说明对思政课概论课程的期望。课程目标与实施阅读材料请小组阅读后进行讨论，完成工作页上的第2、4题。材料一：本课程学习领域内容1、人生中的政治抉择与时代变迁认知新民主主义革命、社会主义改造两大理论及其实践历程，认知青年群体、企业家群体的人生事业选择与国家命运的内在联系。2、全球化视野中的行业振兴与国家发展掌握现当代中国化马克思主义理论科学内涵，了解社会主义国家的改革与命运，准确掌握社会主义本质论与发展战略，了解行业发展状况，树立艰苦创业、锐意创新的进取意识。3、和谐社会建设中的高职生社会适应理解和谐社会的科学内涵，正确认识中国特色社会主义事业的依靠力量，积极评价中共的执政理念与执政能力建设，积极适应基层民主政治建设，关注民生与民主建设，自觉适应社会发展与角色转型。4、政策理论与企业发展的环境认知决策掌握 “又好又快发展经济”的标准，提高学习先进制度与企业文化的自觉意识，关注国家战略、产业战略与企业战略，提高适应企业与行业发展的意识，自觉形成有利于提高职业与生活素养内涵的学习型文化消费方式，增强职业成长的自觉性。5、方法能力与社会能力训练形成合作学习技术，形成组织适应的能力，掌握比较研究及政经视角的分析技术。材料二：思政课-概论10-11学年第一学期第一单元学习情境部分介绍学习情境 1 ：个人的命运抉择与革命时代（海报制作）中国新民主义革命与社会主义改造学习目标1、了解特定根据地（解放区）建设成就与策略，总结革命道路内涵及其经验2、认知中共新民主主义革命对中国不同阶层人士人生事业的影响3、 正确评价新民主主义社会建设与社会主义改造4、能够以小组方式协作完成特定主题的资料处理与展示学习任务1、准确认知中国革命的理论与经验，熟悉历史图片2、认知社会主义改造理论，正确认知个人、企业命运与国家命运之间的关系3、制作反映新民主主义革命与社会主义改造理论的主题海报知识与能力准备要求学生能力要求：1、掌握基本的表达技术，具备初步运用头脑风暴法进行讨论分析的技术2、具备设计并实施简单分工的小组活动的能力3、具备专题检索意识与技术，初步运用CNKI进行学术性检索、运用CAJ软件剪辑的技术4、熟悉并识别政府网站、党史网站、企业史、工商人物传记等专题信息资源类型 工作情境描 述围绕革命时代特定人物的命运活动，各班同学以小组形式分工协作，制定相应计划，完成选定专题的图片检索与处理，并统合为专题图片集以班级为单位进行展示与解说，进而展现学生对中国特色革命理论与道路实践策略的认知，并形成经济发展与政策环境、政商关系的初步认识。工作步骤工作行为教学建议学时分配资讯教师：略学生：1、收集建国前夕选择不同道路的民族资本家、知识分子、革命者的典型人物图片2、收集动员农民土改、政府军起义将领的图片3、收集社会主义改造中不同类型的工商界、文化界的典型人物图片4、收集共产国际来华代表及五十年代苏联援华工程的图片讲授法行动导向法案例分析头脑风暴分组实施6材料三：实践项目活动课堂展示：入选小组代表汇报10分钟，说明活动组织及主题 第一学期提交内容活动一1、A4纸质海报一张（单面打印；含6-8张图片；若干文字说明）2、小组讨论与制作活动图片（4-6张，电子文档）活动二1、PPT电子文档（12-15张，包括8-10份图表，配乐）2、图书馆资料检索多种方式影像（3分钟）材料四：行为考核减分因素： 小组活动消极、违规2，-5，-10分/次； 旷课-10分/节；迟到早退-5分/次；课堂违规与