语文课堂点评要点出语文味.docVIP

语文课堂点评要点出语文味阜阳颍州区十铺中心校 谢磊 -充满智慧和魅力的随机点评艺术在语文课堂教学中具有举足轻重的作用，好的点评应充满语文味，简洁到位，点石成金，化腐朽为神奇。它能活跃学生的思维，激发学生的兴趣，促进学生的自主人格健康发展，有利于提高教学质量，有利于师生之间、生生之间的交流与沟通等。可遗憾的是，大部分教师没有真正吃透新课程标准精神，事实上，许多随意性点评，反倒成为课堂教学的赘尤。教师不管学生的思考是否到位，也不管学生的回答是否有可取之处，便随意地给学生戴高帽子。有时还故意降低自己，抬高学生。教师课堂评价满天飞，教师的称赞表扬声不绝于耳，无论是读了几句书，还是写了几个字。无论是答了几道题，还是回了几句话，教师几乎无一例外地进行表扬与奖励。“好”、“真棒”或者兴师动众，一次次要求全班学生掌声鼓励，诸如此类，不一而足。一堂课下来你好、我好、大家好，看似热闹，实则不然。笔者认为有效的点评应具有下列特征：首先要有真情要实际。情感需要共鸣，当学生流露真情时，教师如果给以真情点评，课堂就可能形成情感的浪潮，对课堂气氛便起到“兴风作浪，推波助澜”的作用。面对学生发自肺腑的真情告白，教师只有以同样真情的激励，才能保持这种激情，产生良好而稳定的后续效果。如笔者在区教学公开周，教学海燕时的一段师生互动。师：同学们读得非常投入，非常认真。你心中的海燕是什么样的呢？下面请同学们先独立思考，然后以四个人为一小组合作探究，以“从，我感悟到这是的海燕”的句式把你心中的海燕形象展示出来。 （生圈点评注交流，师参与讨论。）师：同学们讨论得很热烈，下面展示交流。生：从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，我感悟到这是高傲的勇敢的海燕。师：具体说说。生1：在暴风雨来临的时候，海燕毫不畏惧，勇敢高傲地飞翔。生2：还运用了比喻和拟人。 师：从“像黑色的闪电”中，你能读出什么？从“高傲地飞翔”中，你能感受到什么？ 生：飞翔速度快、矫健、勇敢。 师：说得真好，我选择一个词语写在黑板上。（板书：高傲。）不过老师有个问题，文章是在赞美海燕，但是“高傲”这个词语从情感色彩上讲是个什么词语？ 生：贬义词。 师：要表达赞美的情感却用了一个贬义词，这是否矛盾呢？如果不矛盾应该怎样理解呢？ （生讨论。） 生4：不矛盾，这是贬义词褒用。 生：“高傲”一词运用拟人手法写出了海燕不把暴风雨放在眼里，表现了海燕面对暴风雨无所畏惧的精神。 师：你们的理解非常到位，是贬义词褒用，另外运用了拟人的修辞，生动形象的写活了海燕，使它具有了人的感情。你能不能读出海燕的高傲。你来试一试吧。(生5投入的读)师：读得很有感情，第一句，读的舒缓、低沉，表现大海的广阔无边，渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。“海燕”读得响亮，并加重读“高傲”突现了海燕敏捷的动作、矫健的姿态。马卡连柯说过：“只有爱孩子的人，才能教育学生。”教师的每一句点评都应饱含真情，都应实事求是，每个动作都应给他们以鼓励。这种点评才会如同丝丝春雨，才可能收到“润物细无声”的效果，也定会为学生的进步提供合适的气候和条件。1其次要有一定的深度及启迪性 。自然界中蜻蜓点水的景色是美丽的，可课堂上无关痛痒的随意性评价在学生的头脑中是很难烙下较深的印记的，这就需要我们评价一定要有深度。一名优秀的教师，他的教学点评也一定具有较强的启迪性和一定的深度，能启动学生的思维，开发他们的智力，挖掘他们的心理潜力。笔者听过的一节课，鲁迅的药，这点处理的就很好。生说：“我觉得文章还有表达父母对儿子的深厚感情的意思，因为文中小栓的父母和夏瑜的母亲都很爱自己的儿子。”老师一听，知道学生理解片面了，尽管鲁迅先生确实做了相应的描写，但是却没有想表达亲子之爱的意思。于是他说：“没错！文中的父母都很爱自己的孩子，是有亲子之爱的，但是在那个年代，鲁迅先生想得更多的是怎样去拯救国民的灵魂！所以鲁迅先生在写药的主题思想时，是没有想过要表达亲子之爱的。”紧接着老师就以此为契机带领大家追溯了文章背景，更进一步的帮助学生理解了文章的主题。再次要赞赏有方，激发自信。全国优秀教师、特级教师程红兵在讲我的叔叔于勒时有很多精彩的花絮。例如：师：在“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”一句里，有三个短语，都指向一个对象，可是它为什么要反复呢？有什么特殊意义吗？生1：“父亲的弟弟”是针对父母说的，反映了约瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明约瑟夫内心是充满侄叔亲情的。师：说的好！约瑟夫于父母形成了鲜明的对比，这个对比有什么作用？生2：突出了双方的性格，突出了孩子的纯真、诚实、善良，大却是虚伪、世故、势利、刻薄等。师：不错！这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。那有谁又能告诉我作者为什么要以“我的叔叔于勒”为题呢？有何特殊意义呢？生3：表达作者的美好愿望。希望人们能像约瑟夫那样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。师：说的好！这位同学说出了作者的心声。2我们可以看出，学生在程老师赏识的鼓励下，个个主动，一边认真听课，一边伺机争抢着回答提问。教育家夸美纽斯说：“我们应当像尊敬上帝那样尊敬孩子。”的确，人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏，而且随着年龄的增加，这种渴望会变得更加炽烈。所以作为老师，在课堂上要学会适当、适度、适时的赏识学生，让赏识使学生主动起来。肖川在成为有思想的教师一文中说过：“有思想的教师，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。”我认为“自觉”是对教师思想底蕴的要求，“自然”是对教学艺术的要求。3语文老师要狠练语文功，争取用充满语文味的点评，来引领学生的个性在课堂飞扬，使他们的“心灵丰满”起