《海底世界》教学设计.docx

海底世界教学设计 长水中心学校 李云梅教学内容：国标苏教版小学语文三年级上册第22课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解“窃窃私语”并能造句。3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重难点： 通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底的景色奇异、物产丰富教学用具：多媒体课件课时安排:2课时教学过程：一、创设情境、激发求知（一）师：小朋友们，你们有没有在假期里跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏过美丽的海水和海滩？聆听大海的声音，随机展示大海图片 （二）谈感受（三）师适时引导过渡： 浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？ （四）多媒体播放海底世界，你感受到怎样的海底世界？师：同学们感受到的海底世界如此神奇，这节课，让我们一起乘着潜水艇，到海底世界看看那儿的奇异景色，好吗？（五）板书揭题：海底世界 一、 初读课文，感知海底世界的神奇（一） 生自读课文，标出自然段序号，借助生字表读准字音（二） 检查自读情况1、 词语接龙出示生字词，指名认读，适时正音（提醒学生注意翘舌音和后鼻音）是否、峡谷、乌贼、器官、硅藻、稀有金属、依然、闪烁、汪汪、梭子、奇异、蜜蜂、攻击、伸缩、肌肉、遇到、爬行、长途旅行、窃窃私语、危险、甲藻读准平舌音“缩”（su）、“梭”（su）;翘舌音“产”（chn）、“属”（sh）“否”：不读“f”，要读“fu”2、 男女生分词读3、 去掉拼音，比一比谁记得多、读得准（同桌互读；指名读；齐读）4、 师过渡：同学们读得可真棒，你能从这些词语中把本课的生字宝宝找出来吗？5、 认识生字宝宝师过渡：你们现在和这些生字宝宝成了好朋友，带着它们开始我们的海洋之旅吧！（三） 听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。1、 听课文朗读，边听边想想海底是一个怎样的世界。（勾画出课文中描述海底的词语）2、 听了课文的朗读录音，你了解到海底是一个怎样的世界？（神奇、有趣、景色奇异、物产丰富）3、 交流，抓住“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!” 板书：景色奇异、物产丰富二、 合作探究海底世界的奥秘（一） 小组内说说你在海底世界发现了什么？（从哪些地方感受到海底的神奇？）A、声音的奇特1、“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”（1）理解“波涛澎湃”、“依然”（2）抓住“宁静”引出：海底是不是一点儿声音也没有呢？2、聆听海底的声音（1）海底有哪些声音呢？课件出示语段：“有的像.有的像有的像有的像”（2）提示学生注意省略号，说明海底动物的声音不止这些（3）说一说海底动物的声音还会像是什么？ 课件出示句型：“有的像.有的像有的像有的像”，学生练习说话 师小结：海底动物的声音真是“各种各样”（板书“各种各样”）（4）每种动物的声音各种各样，那同一种动物的声音是不是只会发出同一种声音呢？ 3、有感情地齐读课文第二自然段B、活动特点师：在这个神秘的海底世界里，海底动物们除了声音很奇特，什么也很奇特？1、 生默读课文第三自然段，想想课文具体介绍了哪几种动物的活动特点课件出示表格，指名汇报注意指导读好“海参”、“梭子鱼”2、 课件展示图片和资料，辅助理解3、 你能不能读出它们的活动特点？（1） 海参活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。（2） 梭子鱼活动快，读出它活动飞快的样子。（3） 乌贼、章鱼活动怪，释“反推力”（4） 贝类巴在轮船底下做免费的长途旅行（5） 深水鱼游动起来像闪烁的星星5、齐读三、 感受海底的“物产丰富”1、 师引导过渡：海底除了动物还有什么呢？2、 小组合作探究学习课文4、5自然段3、 汇报，师相机板书：“植物”、“山峰”、“峡谷”（1） 海底有哪些植物？欣赏图片，说特点指名汇报，师板书：“色彩多种多样、形态各不相同”（2） 海底还有些什么？（3） 矿物：煤、铁、石油、天然气、稀有金属4、 师感情小结：海底有这么多动物、植物、矿物，这说明海底不仅景色奇异，而且-物产丰富5、 补充阅读：海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏，能改变我们对地球以及生命演化观念的科学发现；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的奇特的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在这些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达2.3尺长的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎贻贝和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。四、课堂总结，升华感情（一）这里有一首小诗，出示：陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。（二）学了课文，你有什么感受或收获？（激发热爱大自然、探索海底奥秘的兴趣）（三）师感情小结，启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，所以从现在起，同学们，让我们努力学好科学文化知识，长大后进一步探索海洋的奥妙，好吗？五、课后作业：1