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条形统计图的特征: 条形统计图清楚看出数量的多少 。 (方便比较数量的大小。) 折线统计图不仅可以表示 出数量的多少,还能够 清楚的表示出数量的增 减变化情况。 折线统计图的特征: 在靠近的两个时刻里,气温升得最快的是( )时 到( )时,降得最快是( )时到( )时。 9 11 1719 折 线 统 计 图 统 计 表: 不能直接看出结果,要计算 折线统计图: 不但能看出数量的多少 还能直接看出数量的增减变化 一、条形统计图和折线统计图 相同点:都可以看出数量的多少。 不同点:折线统计图不仅可以看出数量的 多少,而且可以看出数量的增减变化的 情况。 二、折线统计图的特点 不仅能反映数量的多少,而且能更清楚地 看出数量增减变化情况。 1 答:这一天从8:00至13:00的气温在上升,13:00至14:00 气温不变,14:00至16:00在下降。 这一天从8:00到13:00的气温在上升了多少度? 24 18=6 (度) 答:气温上升了6度。 1、小明六岁时是( )千克,12岁时是( )千克。 2、图中每格代表( )千克。 3、小明的体重呈怎样的趋势? 1938 4 3、答:小明的体重呈上升的趋势 作业设计 基础: 1.填一填。 (1)统计图不但可以表示( )的多少,而且可以清楚地比较 ( )之间的关系。 (2)我们学过的统计图有( )和( ) 。 (3)折线统计图的特点是( )。 综合: 2.下面是实验小学一个班级的同学从一年级到四年级戴眼镜情况调 查表。 年级一年级二年级三年级四年级 人数1 2 612 (1)根据上面调查的数据把折线统计图补充完整。 数量 数量的增减变化 条形统计图 折线统计图 不仅表示数量的多少,可以清 楚地表示数量的增减变化 数量的增减变化 数量的增减变化 一年级 二年级 三年级 四年级 时间 14 12 10 8 6 4 2 0 单位:人 (2)在几年级时这个班戴眼镜的人数最多?你能分析一下原因吗? 拓展提升: 3.根据 第2题的图表你还能提出什么数学问题?提出问题并解答。 年级一年级二年级三年级四年级 人数1 2 612 课后实践: 搜集深圳最近一周的最 低气温,制成折线统计图。 并说明气温变化的趋势和原 因。 花江镇永睦小学 2005年凉鞋销售量统计图 30 20 60 70 140 230 350 320 180 80 30 10 花江镇永睦小学 根据统计图回答下列问题: 这个专卖从1月至12月总体说销售量是如何变化况的 。 通过以上分析,你对专卖店有什么好的建议? 2005年凉鞋销售量统计图 30 20 60 70 140 230 350 320 180 80 30 10 0 基本经验与基本思想 根据小组合作活动要求分 析,他们在统计什么? 小组合作活动要求: )将个人观察、记录的蒜苗生长 情况在小组内与同学交流; )将组内同学记录的蒜苗第15天生长 情况的数据填入统计表中,并制成统 计图。 答:他们在统计组内的蒜苗第15天生长情况。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( )( )( ) 姓名 制作统计图 1格表示1厘米 不够画怎么办 再补充格子表示2 厘米. 我用1格表 示2厘米. 我用1格表 示 为什么有人提出用1格表示2厘米? 答:因为他们组内统计的蒜苗第15天生长没有超过16厘米 ,所以他们提出用1格表示2厘米. 2061512蒜苗高 度 李娜杨明陈浩张军姓名 2214 王生刘华 第一小组蒜苗第15天生长情况统计表 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( )( )( ) 姓名 制作统计图 0 张 军 陈 浩 杨 明 王 生 3 6 9 12 15 18 21 24 第一小组蒜苗第15天生长情况统计图 蒜苗高/厘米 姓名 李 娜 刘 华 第1题题第2题题第3题题第4题题第5题题第6题题 丁丁+1+1-1+1+1+1 兵兵+1+1-1-1+1+1 丁丁和兵兵进行答题竟赛,答对记+1分 答错记-1分看上面的表格,说一说谁的成绩 好他们各答错哪几题? 丁丁的得分 : 兵兵的得分 : 151=4(分) 142=2(分)42 答 :丁丁的成绩好。丁丁答错第3题, 丁丁答错第3题和第4题。 1、12月23日这一天的最高气温5 最低气温-4 ,那么最高气温比最 低气温高了多少度呢? 1、 5+4=9() 答:最高气温比最低气温高了9度 2、 小红看小明是在北偏西30度方 向上,小明看小红在什么方向上?先 画图再回答 北偏细300 3、有一个正方形花坛、边长是80米 ,沿着正方形的边每10米放一盆花 。花坛的四周一共要放多少盆花? (3)上图每格表示1米,小华刚开始的位置在0处。 0-1-4-2-31-52354 A 、 小华从0点向东行5米,表示为+5,那么从0点向西行 3米,表示为( )米 西 东 B 、
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