初中语文奇妙的克隆.doc

奇妙的克隆【教材分析】奇妙的克隆是山东教育出版社七年级下册第四单元第三篇课文。这一个单元的文章旨在探索自然和人类的奥秘，虽然所说明的事物和事理不同，但所体现的科学精神和科学思想方法是一致的。 学习这个单元，可以培养注重观察、讲求实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。而从奇妙的克隆这篇文章中，以上几点则可以充分体现，并且，克隆与现实的结合愈来愈紧，学习这篇文章对指导现实具有重大的意义。【教学目标】1知识目标掌握字词读音意义，了解克隆的相关科学知识。2能力目标理清文章的说明思路，结合课文掌握说明文的说明方法。3情感目标培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。【教学重点】理清文章的说明思路，掌握文章的说明方法。【教学难点】培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。【学生分析】七年级的学生对说明文已有一定的阅读基础和知识积累，基本能够读懂文章的大意，但对于理清文章的说明思路及准确掌握说明文的说明方法及作用还有一定的难度。尤其是科普知识，虽然学生会有很大的学习热情但也会因为相关的专有名词、学术术语及严谨的逻辑推理、论证等所困惑。所以教师一定要发挥积极点的引导作用，抓住学生的兴趣，采用简洁易懂的授课方式达到最好的效果。【教学方法】1自读-引导法以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。2小组讨论-自主探究法通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。3鼓励启发法最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。【教学准备】教学ppt课件，多媒体设备，学生预习课文，学生收集相关资料【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一课文导入同学们都看过西游记吧？其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。（展示图片）当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。二整体感知： 课前呢，老师已经让大家预习了课文。下面，给大家一点时间再读一遍课文，并且在读的过程中解决以下的问题.1给下列字注音 nng pi ti chn ch j zhu ling q囊,胚 胎, 蟾 蜍, 脊 椎,两 栖2解释下列词语繁衍（yn）：逐渐增多或增广。相安无事: 相处没有冲突。3克隆是什么？用自己的话概括。克隆是无性繁殖的新兴生物技术。三精读课文1课文读完了，大家有没有注意到课文用了四个小标题。那课文用得着四个小标题有何作用呢？明确：使文章内容层次分明，条理清晰。2大家结合课文的标题及其内容试着归纳理清文章的说明思路。克隆的含义克隆的实验克隆的发展克隆对人类的造福及对克隆的思索。3理清了文章的说明思路。下面呢，大家将划分为三个小组。每个小组研究一个课题，之后大家共同交流。第一小组：第一部分 “克隆的含义”这一小组要解决以下的问题找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。“生物靠自身的一分为二这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来举例子、下定义、作诠释同时，还要准备其他组同学们的随时提问。教师补充提问：作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？第二小组：第二、三部分“克隆的实验”“克隆的发展”这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙） ：用了哪些说明方法？（举例子、列数据） 克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。） ：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）其他组学生自由提问 教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）第三组：第四部分“克隆对人类的造福及对克隆的思索”克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。） ：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。） 你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言） ：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方。其他小组自主提问四教师小结五课后作业：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，下节课就“我看克隆人”或“克隆是福音还是恶兆”任选一主题展开辩论。第二课时【教学步骤】一投影幻灯片，复习课文内容。 奇 妙 的 克 隆说明对象说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法 克隆无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）克隆造福人类 鱼类 鲫鱼 1979 下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方 鲤鲫鱼 两栖类 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳类 鼠 多利羊 1996 二、组织学生，展开辩论。 投影幻灯片，指出辩论要求： 语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。 观点明确