语文：《曹操献刀》课件(新人教版选修《历史与英雄》).ppt

滚滚长江东逝水，浪花淘尽 英雄。是非成败转头空：青山依 旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月 春风。一壶浊酒喜相逢：古今多 少事，都付笑谈中。 罗贯中 罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初 人，山西太原人山西太原人, , 。作者在民间传说和 话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的 三国志和裴松之注的正史材料，结合 自己的经验，写成了三国志演义或 叫三国志通俗演义。 （我们今天叫的三国演义是清康熙年间，毛纶 ，毛宗岗父子的评点修改本三国演义三国演义） 三国演义是我国三国演义是我国第一部第一部章回体长篇章回体长篇 历史小说，共一百二十回，语言特点历史小说，共一百二十回，语言特点“ 文不甚深，言不甚俗文不甚深，言不甚俗”而而三国志三国志是是 纪传体断代史，是史书纪传体断代史，是史书 把下列歇后语补充完整： 万事俱备 （ ） 周瑜打黄盖（ ） 关羽战李逵 （ ） 司马昭之心（ ） 刘备借荆州（ ） 曹操杀伯奢 （ ） 三个臭裨将（ ） 马中赤兔 （ ） 只欠东风 一个愿打一个愿挨 大刀阔斧 路人皆知 有借无还 将错就错 赛过诸葛亮 人中吕布 阅读课文 理清结构 要求：请用简洁的语言概括 出小说节选的主要内容。 一、刺杀董卓未果 二、逃亡途中杀死吕伯奢全家 借刀 献刀 途中被俘 杀吕全家 鉴赏人物形象 方法提示：必须抓住文中的 人物描写的方法，不可脱离文本 泛泛而谈。 l人物描写的方法： l正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、 细节描写、心理描写等。 l侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写、 等。 l人物描写的作用： l肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心 世界及性格特征。 l语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活 动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态， 使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 l心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛 盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质 ，刻画人物性格，推动情节发展。 l细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 我的理解： “曹操借刀”这一情节中有哪些 地方打动了你？它能反映出曹操的 什么性格特点？ 抚掌大笑神态、动作描写 “还能哭死董卓否？” “操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门 ，以谢天下。”语言描写 说明曹操识大义，谋大略，勇猛与 胆识体现其英雄的一面。 再来讨论： 曹操为何要杀死吕伯奢全家？其中 又有哪些情节让你印象特别深刻的？从 中又能体现他的什么性格？ “吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。” “若不先下手，必遭擒获。” “宁教我负天下人，休教天下人负我。”（语言描写） 体现其多疑、狡诈、残忍与自私 的性格特征奸枭的一面 那么，历 史中的曹操是 怎样的人呢？ 曹操: 奸、雄（性格的双 面性）！ 拓展思维 那么，历史上的曹操到底是个什么 样的人呢？ （曹操）可谓非常之人，超世之杰 矣 陈寿 其实，曹操是一个很有本事的人 ，至少是一个英雄，我虽不是曹操一 党，但无论如何，总是非常佩服他。 鲁迅 历史上的曹操： 是一个杰出的政治家、军事家和文学 家。 他用人唯才，抑制豪强。兴屯田，抑兼 并，统一北方。精兵法，善诗歌。 有功，有过 ！ 曹操的功劳 （）削平群雄，统一北方。 （）为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。 （）对建安文学的发展作出了较大的贡献。 我们应从不同角度解读文学作品！ 至于写人，亦颇有失，以致欲显刘 备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖 ；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时 时如见矣。 鲁迅中国小说史略 写作手法 “七分写实，三分虚构。” 历史真实与艺术虚幻的巧妙结合 l高考中有关小说人物的命题指向 l1、小说对人物描写的具体方法。 l2、根据文章指出人物的性格特征。 l3、对人物进行客观公正的评析（包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价） 。 l常见题型： l1、结合全文，简要分析人物形象。 l2、XX是一个怎样的人物？ l3、XX有哪些优秀的品质？ l4、分析小说对人物进行描写的具体方法及 其作用。 l从分析人物活动的环境入手 l环境是人物活动和故事发生的场所。特定的人物 总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环 境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方 面。 l环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自 然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等 。社会环境主要是渲染时代特征。 l环境往往对人物性格的体现起着强化作用。作者 为表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各 种不同的环境，从而显露出性格。例如2008年高 考浙江卷所选小说乌米，第五自然段的景物 描写就为我们提供了主人公乌米的生活环境，突 出了她无助的处境，暗示了人物的命运。 l从分析情节入手 l情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人 物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人 物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展 开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现 活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从 情节入手，据情论人。 l根据情节分析人物性格要注意四点 l1、全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从 情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有 全面而恰当的结论才能正确解释全部情节； l2、注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行 分析； l3、分清主次，把握其主要性格特征； l4、把握人物性格的发展变化。 l从分析人物间的关系入手 l许多小说作品提供的人物往往不止一个，这就要 求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次 ，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性 格特征。如08年江苏高考卷所选小说侯银匠 ，虽然小说的主旨是表现侯银匠，可是小说的主 要文字却是写侯菊。如果考生不能准确地把握二 者之间的关系，就很难全面总结出侯菊的形象特 点。再如祝福中的祥林嫂， 她 周围的人各 是怎么看她的。 l从作者对人物的介绍和评价入手 l无论是人物的性格特征还是人物的历 史命运，小说作家往往要在其中寄寓 他对生活的审美理解和审美评价。因 此作者对小说中某个人物的议论或者 作者借作品中其他人物对某个人物评 价的语句 对我们把握人物形象来说很 重要。 l高考中人物形象题答题思路 l1、总体概括人物性格特征。 l2、具体分析人物性格特点，列举文中哪些 信息体现了这一特点。 l3、得出全面完整的结论。 l例如2008年广东高考卷第17题答案： l母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守 旧的家庭妇女（总体概括）。她对父亲的 理想不理解，不支持，知道父亲的行动后 ，她只有一句“如果你出去，就呆在外面， 永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞 辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面 是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地 方（具体分析）。可见她是一个善良勤劳 想过幸福生活但又守旧的家庭妇女（得出 结论）。 l高考中有关小说环境的命题指向 l1、在文中准确地找出描写环境的句子 ； l2、就指定的环境描写说出其作用 ； l3、找出文中描写环境的句子，分析环 境描写对塑造人物或表现主题所起到 的作用 。 l环境的分类及作用 l1、社会环境故事发生的时代背景。其 作用是： l交待人物活动及其成长的时代背景，揭 示了各种复杂的社会关系；交代人物身 份，表现人物性格；或影响或决定人物性 格；揭示社会本质特征，揭示主题。 l2、自然环境人物活动的具体场景，如 地点、气候、时间、景色、场面等。其作 用是： l自身的、独立的审美价值：表现地域风 光，提示时间、季节和环境特点；渲染 气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人 物性格，或某种心理；展开、推动情节 发展；深化主旨；象征和暗示。 l环境