五年级语文下册第二组9儿童诗两首教案1新人教版.docx

儿童诗两首学科语文承教者授课时间年 月 日年级五年级课题9、儿童诗两首课时1-1学情分析及预习导学我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。童年的水墨画以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。在小学阶段，学生还是第一次见到这样的小诗，对这样比较新颖的体裁学生能比较感兴趣，加之文中的小诗比较简单，所以学生读起来比较容易，教师要引导学生自己去写一首小诗，激发学生对语文的热爱。学习目标1 认识生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。2 能大胆想象，尝试着自己创作儿童诗歌3 积累自己喜欢词句，丰富语言。学习重点让学生通过朗读去体验和感悟，了解诗歌的大意，培养想象能力。教学难点尝试着自己创作儿童诗歌。教具准备课件教学过程学习内容学习形式教师指导时间分配积累一、激情导入，揭示课题。二、简介作者、作品高洪波伯伯也和你们一样，是一个拥有想象的富有者，他热爱大自然，热爱美生活，他还把自己的手、眼睛、脚，甚至整个身体都和大自然融合了在一起，写成了一首非常美妙的儿童诗我想。三、学习第一首（一）、读文感悟1、自由朗读课文2、用自己喜欢的方式再读读课文，边读边想，读懂课文，说一说你能读懂了什么？（二）、品读课文1、指导朗读。2 理解 3、学生尝试背诵。4 总结学法四、学习第二首五、教师总结学生老师共同交流1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。采用示范读、对读、指名读、情境体会读、竞赛激励读等多种形式，力求在朗读中激发情感，感悟课文。老对可以尝试检查可能（1）、自由读，读准字音，读通句子。(2)、再读，边读边想，能读懂了什么？(3)、 有感情的品读。（4）、尝试背诵。同学们，想象是地球1此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？注意知道“悠哇，悠”等词要读得慢一些，给人以遐想的空间。重点理解：不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量“遥远的地方”会是哪里，飞到那里干什么呢？他要和爸爸妈妈商量什么？教师提示，共同归纳同学们，想象是地球上最美的花朵，而你们，是拥有想象的富有者，你们最敢想象，也最会想象。愿你们在今后的学习生活中，放飞想象的翅膀，相信你们一定会在神奇的想象中创造出更多的精彩。他看的是 书。你是怎么知道的？作者抓住人物的 进行描写的。5151010当堂检测练习1、多音字组词。漂 （ ）当 （ ）2、如果把童年的水墨画真的看成画，第一幅画是 的情景，第二幅画是 的画面，第三幅画是 的画面。写出了童年学习、生活的快乐。我最喜欢第 幅画。作业布置如果把童年的水墨画真的看成画，第一幅画是 的情景，第二幅画是 的画面，第三幅画是 的画面。写出了童年学习、生活的快乐。我最喜欢第 幅画。3、街头的一小节。写孩子在 的地方，在 。从中可以看出 、街头的一小节。写孩子在 的地方，在 。从中可以看出 每日一题、街头的一小节。写孩子在 的地方，在 。从中